作者：金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技處、浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心 韋清

一手抓疫情防控，一手抓復(fù)工復(fù)產(chǎn)，是當(dāng)下兩大重點(diǎn)工作。疫情對(duì)所有企業(yè)都造成了不同程度的影響，但由于中小企業(yè)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的緩沖措施較少，所以受到的影響更大。為此，國家各部委和部分省市相繼出臺(tái)了扶持中小企業(yè)發(fā)展的政策文件，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)聯(lián)系密切的高職院校也要積極行動(dòng)起來，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用科技創(chuàng)新幫扶中小企業(yè)共度難關(guān)。

首先，推出技術(shù)幫扶組合拳。中小企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)之路面臨著短期內(nèi)就業(yè)人口返程受限、核心人才流失、人力和生產(chǎn)成本增加、產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)不能同步復(fù)工等多重現(xiàn)實(shí)困境，高職院校可積極發(fā)揮專業(yè)群集聚效應(yīng)和服務(wù)功能，為中小企業(yè)提供復(fù)合多元的技術(shù)幫扶。

一是組建技術(shù)幫扶隊(duì)。學(xué)校充分運(yùn)用科技特派員、訪問工程師、駐企博士、教授等人才優(yōu)勢(shì)，深入企業(yè)一線，為面臨技術(shù)人員緊缺、經(jīng)營和生產(chǎn)困難的企業(yè)提供精準(zhǔn)的技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校可以利用“中小企業(yè)政策庫”等線上資源，幫助企業(yè)個(gè)性化梳理可適用的各級(jí)扶持政策，讓政策應(yīng)知盡知、應(yīng)享盡享，真正落地并產(chǎn)生實(shí)效。學(xué)校還可以運(yùn)用專業(yè)特長，有針對(duì)性地幫助排查技術(shù)堵點(diǎn)，優(yōu)化技術(shù)方案，讓中小企業(yè)在核心人員缺失的情況下也能盡快開工、盡快恢復(fù)產(chǎn)能。同時(shí)積極深入農(nóng)村農(nóng)戶，開展種植養(yǎng)殖培訓(xùn)，助力解決春耕過程中將遇到的技術(shù)和銷售難題。另外，學(xué)校還要幫助企業(yè)修煉內(nèi)功，重新評(píng)估行業(yè)現(xiàn)狀、供應(yīng)鏈上下游情況，規(guī)劃研發(fā)計(jì)劃和銷售方案，為下一階段的發(fā)力做好準(zhǔn)備。

二是組織、宣傳和推廣線上技能培訓(xùn)。國家發(fā)改委、人社部和工信部相繼推出了企業(yè)微課、線上職業(yè)技能培訓(xùn)等政策，高職院校在宣傳和推廣這些線上免費(fèi)資源的基礎(chǔ)上，也可利用師資和人才資源優(yōu)勢(shì)，組織技能大師、技術(shù)能手等優(yōu)秀技能人才為中小企業(yè)開展訂單式的線上技能培訓(xùn)，幫助企業(yè)在減少人員聚集的情況下，開展在職員工、待返崗員工和擬錄用員工的崗位培訓(xùn)。

其次，共享平臺(tái)資源降低創(chuàng)新成本。

一是開展校企合作研發(fā)。此次疫情對(duì)中小企業(yè)的影響不僅僅在于資金鏈和銷售鏈的沖擊，更是對(duì)其生產(chǎn)經(jīng)營方式的一個(gè)全面考驗(yàn)。產(chǎn)品技術(shù)含量高、研發(fā)實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)將在抗疫持久戰(zhàn)中發(fā)揮出更顯著的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這將倒逼一些中小企業(yè)正視轉(zhuǎn)型升級(jí)問題，尋找新的機(jī)遇和發(fā)展空間。高職院校應(yīng)抓住需求，積極深化校企合作、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，利用好應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、產(chǎn)教融合平臺(tái)、科研實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)新平臺(tái)資源，解決中小企業(yè)因研發(fā)資金、研發(fā)設(shè)備缺乏而無法技術(shù)提升的困境，為企業(yè)提質(zhì)換擋提供設(shè)備、技術(shù)和智力支持。

二是提供技術(shù)檢測(cè)等公共服務(wù)。受疫情的影響，部分企業(yè)在復(fù)工復(fù)產(chǎn)中遇到了技術(shù)檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)無法推進(jìn)的難題，高職院校一方面可以通過有效盤活現(xiàn)有的科研、實(shí)訓(xùn)等儀器設(shè)備，在線上創(chuàng)新技術(shù)服務(wù)平臺(tái)中提供技術(shù)檢測(cè)、技術(shù)咨詢等公共科技服務(wù)；另一方面可積極向中小企業(yè)推廣“創(chuàng)新券”等科技優(yōu)惠政策，指導(dǎo)企業(yè)運(yùn)用線上創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)開展技術(shù)服務(wù)對(duì)接，幫助企業(yè)降低技術(shù)研發(fā)的適配成本和投入成本。

再其次，轉(zhuǎn)化科技成果助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

一是將成果轉(zhuǎn)化給中小企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)。三部委日前聯(lián)發(fā)發(fā)布了《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見》，借此契機(jī)，高職院校可遴選和評(píng)估現(xiàn)有科技成果，挑選出適合轉(zhuǎn)化的成果建立科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目庫，及時(shí)發(fā)布在網(wǎng)上技術(shù)交易市場(chǎng)等平臺(tái)，以優(yōu)惠的價(jià)格將成果轉(zhuǎn)讓或許可給中小企業(yè)生產(chǎn)實(shí)施。同時(shí)，積極協(xié)助中小企業(yè)開展二次創(chuàng)新，提高成果轉(zhuǎn)化中的適應(yīng)性和有效性。

二是將成果許可給學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)。由于疫情的原因，今年的就業(yè)壓力較為嚴(yán)峻，政府可鼓勵(lì)高職院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作與科技成果轉(zhuǎn)化工作相結(jié)合，通過無償或低償許可的方式授權(quán)給學(xué)生使用，引導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)業(yè)，在穩(wěn)定就業(yè)的同時(shí)提高成果轉(zhuǎn)化率。近年來高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情較高，但普遍的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是通過電商平臺(tái)或者實(shí)體零售等形式開展，真正以技術(shù)為核心優(yōu)勢(shì)實(shí)施創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目非常少。因此可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)生參與實(shí)施技術(shù)先進(jìn)、科技含量較高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中的技術(shù)含量。