昨日本報(bào)的一則報(bào)道，在微信上引起很大反響。標(biāo)題是講杭州一小學(xué)女生連換三個(gè)“男友”背后的故事。其實(shí)，引人關(guān)注的并不在于小學(xué)女生換“男友”，而在于背后講述的小學(xué)生心理輔導(dǎo)的尷尬現(xiàn)狀。

通過這篇報(bào)道，很多人才驚訝地發(fā)現(xiàn)：原來杭州全市所有小學(xué)，僅有一位專職心理輔導(dǎo)老師。這個(gè)“唯一”既讓人感慨，又讓人不解。照理說，教育部早在2002年就印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（并于2012年修訂），推動(dòng)與指導(dǎo)在各地中小學(xué)開展心理健康教育。浙江省也先后出臺(tái)了相關(guān)文件，對中小學(xué)心理健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo)規(guī)范。如去年發(fā)布的文件要求加快中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)等等。但事實(shí)是，中小學(xué)生心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀依然不容樂觀。10年前，長壽橋小學(xué)的專職心理輔導(dǎo)老師周佶是全市所有小學(xué)中唯一的專職心理輔導(dǎo)老師，但到今天，他仍然是唯一的專職心理輔導(dǎo)老師。

造成這一現(xiàn)狀的原因是，相關(guān)文件沒有硬性規(guī)定必須要配備專職的心理輔導(dǎo)老師。教育部最新修訂的文件，只要求每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師。這就造成很多學(xué)校讓教師兼任心理輔導(dǎo)老師。而這又可能讓中小學(xué)的心理輔導(dǎo)室淪為擺設(shè)，名存實(shí)亡。心理健康教育是專業(yè)性很強(qiáng)的工作，如果不是專業(yè)人士，很可能達(dá)不到效果。雖說在日常教學(xué)中，班主任、任課教師也承擔(dān)了心理輔導(dǎo)的部分職能，但畢竟與專業(yè)人員有區(qū)別。何況，學(xué)生心里有些話敢對心理輔導(dǎo)老師說，卻未必愿意向任課老師、班主任說。

近些年來，中小學(xué)生因想不開而采取過激行為的事例時(shí)有發(fā)生。有的悲劇令人唏噓。比如有的看上去很活潑快樂、成績很好的小學(xué)生，卻突然跳樓自殺。還有的小學(xué)生只是因?yàn)闆]做作業(yè)被老師問起，就從樓上跳下去了。實(shí)際上，這些悲劇背后一定有蛛絲馬跡可循，只是被老師、家長忽視了。中小學(xué)生正處于成長階段，心理尚不健全，加上有的家庭平時(shí)過于溺愛，這就造成中小學(xué)生心理問題呈多發(fā)趨勢。如果有專門的心理輔導(dǎo)老師介入，在平時(shí)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)問題，正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的自我意識(shí)，或可以避免類似悲劇發(fā)生。

本報(bào)報(bào)道的那位小學(xué)女生換“男友”的案例，在許多人眼里，她可能是一個(gè)問題少女。而實(shí)際上，她不過是通過這種方式補(bǔ)償父愛的缺失。而類似這樣的問題，完全可以借助心理輔導(dǎo)的方式，引導(dǎo)她正確認(rèn)識(shí)問題所在。就此而言，在中小學(xué)設(shè)立專職的心理輔導(dǎo)老師，這個(gè)真可以有，也應(yīng)該有。專業(yè)的事情應(yīng)當(dāng)讓專業(yè)人士去做。能夠通過心理輔導(dǎo)解決的問題，就不會(huì)給學(xué)校和家庭帶來任何遺憾。