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管理好情緒,讓孩子遠(yuǎn)離抑郁

2019年08月20日 14:44 | 來源:中國婦女報
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編者按:據(jù)統(tǒng)計,目前與情緒相關(guān)的疾病達(dá)200多種,在近30年間,我國抑郁、焦慮等情緒相關(guān)障礙的患病率增長了20多倍。兒童青少年如患上抑郁癥可能導(dǎo)致一系列健康后果,包括人際關(guān)系問題、學(xué)習(xí)能力下降、身體健康狀況不佳和藥物濫用。此外,在青少年時期抑郁的人更有可能在一生中反復(fù)抑郁。如何精準(zhǔn)管理自己的情緒,是讓孩子遠(yuǎn)離“抑郁”的法寶。

本期我們《健康周刊》特別邀請北京兒童醫(yī)院著名心理專家崔永華為家長們指點(diǎn)迷津。崔永華指出,情緒管理不是簡單地壓抑、控制自己的情緒,而是要讓自己成為情緒的主人。教給孩子正確情緒管理具體有“六步”,也可以歸納為一句話:真正做到接納孩子的一切,就是陪伴他體驗(yàn)生命中的每一種情緒,再教會他給每一個情緒畫上標(biāo)簽。

近年來,抑郁癥已是全球最具挑戰(zhàn)性的公共健康問題之一。兒童青少年如果長期心情抑郁,甚至患上抑郁癥,可能會導(dǎo)致一系列健康后果,這其中包括人際關(guān)系出現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)能力下降、身體健康狀況不佳和藥物濫用等。此外,在青少年時期抑郁的人更有可能在一生中反復(fù)抑郁。

近日,《情感》雜志發(fā)表了一項(xiàng)關(guān)于消極情緒分化的新研究。NED,即指在該項(xiàng)研究中用精確標(biāo)簽對負(fù)面情緒進(jìn)行細(xì)微區(qū)分的能力。研究發(fā)現(xiàn),那些不善于辨別自己負(fù)面情緒的年輕人,更容易在經(jīng)歷壓力生活事件后出現(xiàn)抑郁癥狀。相反,那些表現(xiàn)出高NED的人更善于處理壓力帶來的情緒和行為后果,從而減少隨著時間的推移,負(fù)面情緒升級為臨床顯著抑郁癥的可能性。換句話說:能夠準(zhǔn)確而細(xì)致地描述自己負(fù)面情緒的兒童和青少年,比那些不能這樣做的同齡人更能抵御抑郁。

情緒雖是主觀感受,卻不因人的掩飾而轉(zhuǎn)移消失,它只是被壓抑到潛意識深處,時間越久傷害越大,也許未來某個不起眼的小事就能引發(fā)內(nèi)心的情緒炸彈。據(jù)統(tǒng)計,目前與情緒相關(guān)的疾病達(dá)200多種,在近30年間,我國抑郁、焦慮等情緒相關(guān)障礙的患病率增長了20多倍。小到胃疼、痛經(jīng),大到癌癥、冠心病都跟情緒有著或多或少的關(guān)系。

在醫(yī)學(xué)在向“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)”邁進(jìn)的今天,如何精準(zhǔn)地管理自己的情緒,可以說是現(xiàn)代人的必修課,也是讓孩子遠(yuǎn)離“抑郁”的法寶。

情緒管理第一步:

給每一個情緒貼上標(biāo)簽

情緒管理不是簡單地壓抑、控制自己的情緒,而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實(shí)情緒的基礎(chǔ)上,掌握調(diào)適不良情緒的有效方法與技巧,讓自己成為情緒的主人。

管理情緒的第一步,就是能識別出自己的各種情緒,給每一個情緒準(zhǔn)確地貼上標(biāo)簽。

我們可以隨時指出孩子的各種情緒:激動、失望、自豪、孤獨(dú)、期待等等,不斷豐富孩子的情緒詞匯庫。

現(xiàn)在很多家長都能主動去跟孩子共情,其實(shí),共情的一個功能就是幫助孩子認(rèn)識到自己當(dāng)時的具體感覺。

需要提醒的是,有時當(dāng)孩子很生氣時,他會對這種情緒識別也很反感,完全不聽。我們可以先讓他自己冷靜下來,等孩子平靜后,再回過頭來跟他聊聊剛才的感受。

孩子能識別出的情緒越多,他就越是能清晰地表達(dá)出來,而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒,這就是處理情緒的開端。能表達(dá),他才能溝通,才能想辦法,有時,只需表達(dá)出來,情緒問題就解決了。

情緒管理第二步:

每天記錄好事

心理學(xué)家在做提升幸福感的干預(yù)實(shí)驗(yàn)時,有一些看似很普通的做法卻很有效。比如,記錄下來當(dāng)天發(fā)生的好事,并解釋為什么你感覺不錯;寫下能展現(xiàn)你好的一面的事情,每天去溫習(xí)。據(jù)調(diào)查,每天寫下3件讓你感覺好的事,這個做法效果很好,提升幸福感效果的持續(xù)時間也長。

作為家長,我們自己可以這樣做,也可以引導(dǎo)孩子這樣做。情緒管理的第二步,讓孩子學(xué)會在情緒有些低落時,把這些好事當(dāng)作心理玩具,拿出來玩味。也可以讓孩子每天睡覺前或在其他空閑時間里,沒事就在腦子里整理自己的這些好事,其實(shí)這就是在訓(xùn)練孩子轉(zhuǎn)念的能力。

情緒管理第三步:

對自己的情緒負(fù)責(zé)

情緒管理的第三步,教給孩子對自己的行為和情緒負(fù)責(zé)。同樣,我們家長也要對自己的情緒負(fù)責(zé),不要讓孩子對家長的情緒負(fù)責(zé)。

家長應(yīng)盡量少這樣說:“你那樣做,媽媽很生氣”“那樣做,媽媽不喜歡”。如果我們因?yàn)楦⒆訜o關(guān)的事情有消極情緒,那就跟孩子說,媽媽這會兒心情不好,因?yàn)閯e的事情,所以媽媽先自己待一會,等情緒好了,馬上就跟你玩。這樣,孩子也可以學(xué)會,當(dāng)他有不好的情緒時,他也會自己先冷靜一會,練習(xí)自己去處理,他也會知道,有不好的情緒并不是什么錯事。

情緒管理第四步:

接受消極情緒

對于孩子的消極情緒,我們不要去否認(rèn)、壓制、貶低、懷疑,不要說“這有什么可怕的” “你不應(yīng)該感到失望”“你沒有理由生氣”等等,而是要幫助孩子去接受、識別,然后再教給處理辦法,這是情緒管理的第四步。

情緒管理第五步:

給孩子機(jī)會自己處理消極情緒

孩子發(fā)脾氣,我們本能地想救火。如果認(rèn)識到消極情緒的意義,我們就知道不必急于讓情緒消失,而是要盡量給孩子機(jī)會,讓他感受、識別,同時自己鍛煉著平復(fù)下來。孩子每自己平復(fù)一次,他的情緒控制能力就得到了一次鍛煉,這是情緒管理的第五步。當(dāng)然對于兩歲以下的孩子,家長還是應(yīng)該用轉(zhuǎn)移法先去哄好他,然后再講道理。

而在這個過程中,如果家長自己能保持中性態(tài)度,這會幫助孩子更好地平復(fù)情緒。有很多情況孩子是被家長的壞情緒火上澆油,愈演愈烈。

情緒管理第六步:

教孩子處理消極情緒的辦法

對于消極情緒,要多分析多思考,去想辦法,這樣有利于化解情緒。情緒管理的第六步,是要教給孩子一些適合孩子的處理消極情緒的方法,常用的辦法包括:

鎮(zhèn)靜法:數(shù)數(shù)、深呼吸。

轉(zhuǎn)移法:看景色、聽歌、運(yùn)動、做自己的愛好。

宣泄法:比如打沙發(fā)、打枕頭(當(dāng)然對于愛打人的小男孩慎用)、撕紙等。其實(shí)這些宣泄法背后的道理就是,要以破壞性最小,不影響別人的方式發(fā)泄情緒。

傾訴法:找人聊天、寫日記、隨意畫畫。

上述情緒管理“六步”也可以歸納為一句話:真正做到接納孩子的一切,就是陪伴他體驗(yàn)生命中的每一種情緒,再教會他給每一個情緒畫上標(biāo)簽。


編輯:劉暢

關(guān)鍵詞:情緒 孩子 管理 抑郁

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