黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)前教育。為深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的政策部署，教育部會(huì)同有關(guān)部委完善頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，取得明顯成效。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、 當(dāng)前幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1. 擴(kuò)大幼兒園教師隊(duì)伍規(guī)模。近年來，幼兒園教師數(shù)量呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，專任教師平均每年增加19萬(wàn)人，平均增幅約10%。

2. 加大幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。一是支持高校舉辦學(xué)前教育專業(yè)。二是將幼教師資納入國(guó)家?guī)煼渡M(fèi)教育制度，擴(kuò)大學(xué)前教育專業(yè)公費(fèi)師范生招生規(guī)模。三是實(shí)施卓越幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃。四是實(shí)施幼兒園教師國(guó)培計(jì)劃。

3. 嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度。一是發(fā)布《學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范引導(dǎo)師范類專業(yè)建設(shè)，保障師資培養(yǎng)質(zhì)量。二是開展幼兒園教師資格考試和定期注冊(cè)改革試點(diǎn)工作，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)。

二、 幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題和困難

1. 幼兒園教師需求的急劇增加帶來供給不足。按照專任教師與幼兒的配備比1∶15測(cè)算，全國(guó)幼兒園專任教師缺口約52萬(wàn)人。

2. 幼兒園教師質(zhì)量亟待提高。由于編制不足、待遇不高等原因，部分幼兒園特別是民辦幼兒園聘用了大量未取得教師資格證、低學(xué)歷、沒有受過正規(guī)學(xué)前教育的人員擔(dān)任幼兒園教師。

3. 幼兒園教師隊(duì)伍編制和投入等方面還存在不少困難。2013年以來，國(guó)家實(shí)行“財(cái)政供養(yǎng)人員只減不增”政策，迄今為止，國(guó)家層面尚未出臺(tái)公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充在編教師難度非常大。

三、 下一步工作的考慮和安排

1. 辦好一批學(xué)前教育專業(yè)。提高學(xué)前教育專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)支持有關(guān)高校合理確定學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模和比例，對(duì)學(xué)前教育等優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科重點(diǎn)支持。

2. 創(chuàng)新幼兒園教師培養(yǎng)模式。繼續(xù)推動(dòng)地方實(shí)施師范生公費(fèi)教育政策，深入推進(jìn)卓越幼兒園教師培養(yǎng)工作，前移培養(yǎng)起點(diǎn)，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點(diǎn)的五年制專科層次幼兒園教師。利用信息技術(shù)手段、人工智能等助推幼兒園教師教育培養(yǎng)培訓(xùn)改革，提升效率和效果。

3. 開展幼兒園教師全員培訓(xùn)。加大幼師國(guó)培力度，示范帶動(dòng)各地實(shí)行幼兒園教師定期培訓(xùn)和全員輪訓(xùn)制度。研制出臺(tái)《幼兒園教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，提升培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。支持師范院校與幼兒園合作建立培訓(xùn)基地，引導(dǎo)各地進(jìn)一步探索教師研修與師范生實(shí)習(xí)聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制。

4. 進(jìn)一步嚴(yán)格幼兒園教師資格準(zhǔn)入制度。全面實(shí)施國(guó)家中小學(xué)教師資格考試制度，要求各地逐步做到把持有教師資格證作為幼兒園教師招聘使用的前提條件，逐步將幼兒園教師學(xué)歷門檻提升至專科。

5. 強(qiáng)化幼教師資隊(duì)伍建設(shè)保障。推動(dòng)各地出臺(tái)公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)幼兒園教師配備。加大投入力度，提高幼兒園教師工資待遇。創(chuàng)新投入方式，鼓勵(lì)地方采取政府購(gòu)買崗位、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、提高生均撥款等方式，實(shí)現(xiàn)編內(nèi)編外教師同工同酬，民辦幼兒園教師工資與公辦相當(dāng)。