黨的十九大報(bào)告指出,要“幼有所育”“辦好學(xué)前教育”?！坝子兴痹趺从?目前學(xué)前教育取得了哪些成績(jī)又面臨哪些困難?在科技發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的第一推動(dòng)力的今天,孩子在幼兒園需要什么樣的教育去適應(yīng)未來社會(huì)?在中國教育報(bào)刊、人民教育家研究院等共同舉辦的“第四屆中國幼教年會(huì)暨幼教資源博覽會(huì)”上,專家學(xué)者圍繞這些問題展開討論。

“教育成果的差距實(shí)際在入學(xué)前就已經(jīng)出現(xiàn)了,這就是為什么人們會(huì)越來越重視兒童的早期教育的原因?！比珖f(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱在近日舉辦的中國幼教年會(huì)開幕式上如是說,“很多研究證明高質(zhì)量的學(xué)前教育為兒童創(chuàng)造從家庭走向社會(huì)的良好開端。”

2015年,PISA(國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果顯示,接受至少兩年早期教育的兒童在15歲時(shí)的平均學(xué)業(yè)水平比其他兒童更好,而且接受學(xué)前教育的年限越長(zhǎng),他的表現(xiàn)就越好,而且越是家庭環(huán)境不利的兒童在學(xué)前教育階段獲利越多?！八詫?duì)兒童早期發(fā)展的投資會(huì)有很大的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。21世紀(jì),學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)受到前所未有的關(guān)注。2012年世界三年毛入園率相比1999年增長(zhǎng)了20.9%,入園人數(shù)增加64%?！眲㈧驼J(rèn)為,全球范圍內(nèi),學(xué)前教育已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化的時(shí)代。

在劉焱看來,2010年是我國學(xué)前教育現(xiàn)代化的標(biāo)志和里程碑?！?010年,《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年》第一次提出了普及學(xué)前教育的目標(biāo),即到2020年普及學(xué)前一年教育,基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育,重視0至3歲嬰幼兒教育。同年頒布的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》進(jìn)一步提出,地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決‘入園難’問題的責(zé)任主體。除了大力發(fā)展公辦幼兒園,也要積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說從2010年我國的學(xué)前教育取得了舉世矚目的成就?！?/p>

那么學(xué)前教育發(fā)展如何更進(jìn)一步?“科技發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的第一推動(dòng)力?？萍几锩缁鹑巛?教育現(xiàn)代化方興未艾,面對(duì)未來的世界學(xué)前教育也必須不斷創(chuàng)新?！眲㈧吞岢鲆粋€(gè)問題,今天幼兒園的孩子進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候,他們將面對(duì)怎樣一個(gè)世界?“一定跟現(xiàn)在有很大的不同。我們已經(jīng)能夠感受到這些變化,現(xiàn)在人人都會(huì)使用微信支付,我們沒法抗拒科技革命帶來的生活方式的改變,我們正處在一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期,第四次工業(yè)革命即將到來,這對(duì)個(gè)人、家庭以及人類社會(huì)的沖擊力是前所未有的。”

斯坦福一位教授的統(tǒng)計(jì)顯示,未來將有67%的職業(yè)被人工智能取代,在中國這樣一個(gè)勞動(dòng)密集型國家,這個(gè)比例可能會(huì)超過70%?！八赃@一次工業(yè)革命淘汰的不是工具而是人,怎么幫助孩子做好充分的準(zhǔn)備去適應(yīng)未來的時(shí)代?”

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息鴻溝日益縮小,但真的每個(gè)人都善于運(yùn)用這些資源和信息嗎?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有很多慕課課程,這讓很多人有機(jī)會(huì)接受一流大學(xué)的課程?！暗茄芯勘砻?大部分網(wǎng)絡(luò)課程的輟學(xué)率達(dá)到90%,達(dá)到合格的學(xué)員甚至不足5%。原因是大部分人缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自我管理能力。所以能夠通過慕課這種方式學(xué)習(xí)的人必須具有自主性。在未來社會(huì),獲取優(yōu)質(zhì)教育資源不再是難事,孩子比拼的是是否擁有深度學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的工作報(bào)告預(yù)測(cè),2020年社會(huì)所需要的人才應(yīng)具備的十大關(guān)鍵能力中,解決復(fù)雜問題的能力是第一位的?！斑@個(gè)發(fā)現(xiàn)值得我們每一個(gè)做教育的人思考,面向未來,我們要培養(yǎng)什么樣的人才,培養(yǎng)什么樣的兒童,孩子能不能從小培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力?”劉焱認(rèn)為,“幼兒也能解決一些經(jīng)過思考他們力所能及解決的復(fù)雜問題,關(guān)鍵是老師和家長(zhǎng)如何引導(dǎo)。幼兒園可以設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)和課程促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)和思維發(fā)展?！?/p>

劉焱舉了個(gè)例子。她在北京市第六幼兒園考察時(shí)發(fā)現(xiàn),小朋友在搭積木的過程中本身就是去解決復(fù)雜問題的過程,在搭建大型建筑時(shí)就要求孩子進(jìn)行大量的探索和研究。“比如說怎么用積木圍成一個(gè)圓形的房子?房梁上的一些裝飾物怎么能讓它懸空伸出?這時(shí)老師讓每個(gè)孩子拿積木放在桌子上試驗(yàn),孩子發(fā)現(xiàn)積木能否懸空跟搭在桌子上的面積多少、材料輕重有關(guān)。”劉焱認(rèn)為,解決這種復(fù)雜建構(gòu)問題就是在培養(yǎng)孩子復(fù)雜思維能力,也有助于孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)?！靶『⒉豢咕芙鉀Q復(fù)雜問題,了解讓孩子玩什么,怎么玩很重要。讓孩子在游戲中動(dòng)手動(dòng)腦解決問題,就能慢慢專注于深度學(xué)習(xí)?！?/p>

談及學(xué)前教育目前面臨的困難,劉焱表示:“學(xué)前教育的發(fā)展依然任重道遠(yuǎn),比如普惠資源不足問題,一些發(fā)展比較差的地區(qū)入園率還在50%以下。我想隨著學(xué)前教育的發(fā)展,我們面臨的已經(jīng)不是絕對(duì)的‘入園難’,而是能不能‘入好園’的問題?！眲㈧驼f,“幼有所育、幼有優(yōu)教已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中人民群眾對(duì)美好生活向往的具體體現(xiàn),所以加快推進(jìn)學(xué)前教育的現(xiàn)代化成為提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要任務(wù)?！?/p>

“幼兒園質(zhì)量?jī)?yōu)劣更多地體現(xiàn)在幼師和孩子的互動(dòng)?！币虼藙㈧徒ㄗh幼兒園薪資應(yīng)該更多向幼教傾斜?！爸挥泻脠@長(zhǎng),沒有優(yōu)秀的幼教團(tuán)隊(duì)不可能創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒園?！?/p>

加快推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代化,劉焱建議,首先要加快建設(shè)所有適齡兒童的公共服務(wù)體系?！啊谌趯W(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃’指出,到2020年,全國學(xué)前三年毛入園率將提升到85%,普惠性幼兒園覆蓋率將提升到80%左右。想要做到這一點(diǎn),我認(rèn)為國家應(yīng)進(jìn)一步加大學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入,形成普惠性幼兒園質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教師基本薪資標(biāo)準(zhǔn)、撥款/資助、家長(zhǎng)成本分擔(dān)比例一體化機(jī)制?！?/p>

“幼有優(yōu)教和政府財(cái)政性投入多少有很大的關(guān)系。入園要求越高,對(duì)學(xué)前教育投入就需要越多?！眲㈧退鞯难芯勘砻?毛入園率與學(xué)前教育投入的GDP呈正相關(guān)。2016年,我國學(xué)前教育總投入2802億元,GDP占比0.37%。劉焱表示,如果想要實(shí)現(xiàn)85%的學(xué)前三年毛入園率,學(xué)前教育的GDP占比應(yīng)達(dá)到0.8%。“2016年我國生產(chǎn)總值是人均收入8113美元,跟阿根廷2010年的人均差不多,當(dāng)年阿根廷的毛入園率是77.23%,和我國目前的情況非常相似,但它的GDP占比0.51%,而我們只有0.37%。顯然我們國家的財(cái)政投入還有相當(dāng)大的空間?！?/p>

“‘鼓勵(lì)普惠性幼兒園發(fā)展’是今后我國學(xué)前教育發(fā)展的主要方向和著力點(diǎn)?！眲㈧驼J(rèn)為,建設(shè)公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系就是讓大部分幼兒能夠就近在家門口,交差不多的費(fèi)用,進(jìn)差不多質(zhì)量的普惠性幼兒園,享受基本有質(zhì)量的學(xué)前教育。

劉焱建議,“以政府為責(zé)任主體,才能管理好各類普惠性幼兒園,有效保證教育質(zhì)量,讓更多幼兒和家庭享受公平的公共福利和優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)?！?/p>