學好經濟史和經濟學說史,為經濟學研究打下扎實的基礎

我是1951年考入北京大學經濟系的,學制四年。在這四年學習期間,除了有理論經濟學課程(政治經濟學、《資本論》、國民經濟計劃等)、應用經濟學課程(會計學、統(tǒng)計學、財政學、工業(yè)經濟學、企業(yè)管理學、農業(yè)經濟學等)、外語課程(俄語或英語)以外,還有經濟史和經濟學說史課程。經濟史課程和經濟學說史課程分量都很重,而且都是著名教授授課。例如,經濟學說史是一學年(大學三年級)的課程,三年級上學期由陳岱孫教授講授,從希臘、羅馬、中世紀歐洲的經濟思想講到重商主義、古典政治經濟學、重農學派;三年級下學期由陳岱孫教授和徐毓枬教授合講,陳岱孫教授講授新古典學派,徐毓枬教授講授凱恩斯經濟學。當時,同學們都感到考試有壓力,但畢業(yè)后同學們回校團聚時都異口同聲地說:“經濟學說史一課為我們打下了扎實的經濟學基礎?！?/p>

經濟史也是重點課程。當時分為兩門課,一門是中國近代經濟史,由陳振漢教授、熊正文副教授主講;另一門是西方經濟史,由周炳琳教授主講。中國近代經濟史一課從鴉片戰(zhàn)爭前清朝的閉關政策講起,直到清朝被推翻后民國初期民族資本的興起。西方經濟史一課主要講述西歐封建社會向資本主義社會過渡問題。

后來,北京大學經濟學的教學內容又有所增加,這時我已經畢業(yè)留校了,但能有機會繼續(xù)旁聽我在大學期間沒有聽過的新課。關于經濟學說史方向的新課有:羅志如教授、胡代光教授和范家驤教授共同講授的當代西方經濟學說,他們把凱恩斯以后的西方經濟學說補上了。新開設的課程還有趙靖教授開設的中國古代經濟思想史。這些課都使我受益匪淺。

我自1955年大學畢業(yè)后留校工作,先擔任資料員,后來又轉入教師系列,歷任助教、講師、副教授、教授。我講課的范圍很廣,包括西方經濟史、比較經濟史、西方經濟學、西方經濟學說史等。我也講授過政治經濟學(包括資本主義部分和社會主義部分)、《資本論》解讀。從教學實踐中,我深深感到,得益于經濟史和經濟學說史課程的地方很多。我至今仍擔任“管理制度和管理哲學”和“比較經濟史”兩門研究生課程。至于為大學生開設的“歐洲經濟史”和“西方宏觀經濟學說史”兩門課程,我都轉給留校博士生和博士后講授了。他們在我的幫助下,已能獨立授課,并受到學生歡迎,我感到很高興,很欣慰。

在當前的經濟學教學中,存在著對經濟史和經濟學說史的重要性認識不足的錯誤傾向

然而,令我感到不解的是,既然對經濟學的學習者來說,經濟史和經濟學說史如此重要,為什么國內這么多的大學經濟系或專門的財經學院卻不為大學生、研究生開設經濟史課程和經濟學說史課程呢?如果是由于要講授的課程太多,所以就不開設經濟史和經濟學說史課程,那么為什么不把經濟史和經濟學說史先列為選修課呢?如果是因為能夠講授經濟史和經濟學說史的教師人數(shù)不足,那么為什么不挑選一些有基礎的教師到某些已開設經濟史和經濟學說史的大學去進修、培訓呢?只要學校領導重視,問題總是可以解決的。我想,主要原因在于對經濟史課程和經濟學說史課程的重要性認識不足。

讓我們從西方經濟史的學習談起。

學習歐洲經濟史,對我們很有啟發(fā)的是工業(yè)化如何開始的問題。要知道,近代工業(yè)或現(xiàn)代工業(yè)不同于古代或中世紀的工業(yè)。比如說,古代的希臘、羅馬和西亞,古代的中國,以及中世紀的意大利各城邦,都有規(guī)模較大的造船業(yè)、采礦業(yè)和毛紡織業(yè)。但在當時,設備不是主要的投資對象,工業(yè)的發(fā)展同自然科學的進步并沒有緊密的聯(lián)系,有些地區(qū)雖然也利用了水力、風力和畜力,但這與工業(yè)化過程中使用蒸汽機、后來使用電力作為動力不一樣。只有從這個角度看,工業(yè)化才是人類社會的一場真正的革命。

工業(yè)化是通過一系列巨額投資來實現(xiàn)的。最重要的是:誰是投資主體?他們?yōu)槭裁丛敢馔顿Y?他們能夠獲得投資回報嗎?他們投資所獲得的財產能得到保障嗎?這些都屬于制度變革問題。因此,從西方國家工業(yè)化的進程看,工業(yè)化實際上就是一場制度改革的過程,產權遲早都應受到法律的保護,公有經濟如此,非公有經濟同樣如此。

西方國家工業(yè)化的歷史還清楚地說明資本是怎樣積累起來的。有些西方國家在工業(yè)化開始以前就建立了商船隊和艦隊,向非洲、亞洲、拉丁美洲進行海外貿易,并以武力掠奪土地和財富,但他們劫掠到的財富雖多,卻并未用在國內的工業(yè),而是繼續(xù)用在商業(yè)和金融業(yè)中,以便繼續(xù)擴大殖民化,掠奪當?shù)氐呢敻?。他們掠奪到的海外財富,也有一部分是流入本國的,但主要用于建筑豪宅,購置莊園,或投資于商業(yè)、金融業(yè)。這些富有的商人當時是瞧不起那些從事工業(yè)特別是制造業(yè)的業(yè)主、作坊主的,他們不愿同這些小作坊主和技工為伍,認為這樣會貶低自己的地位。在英國和法國,最初從事制造業(yè)的全都是小作坊主、熟練技工和有眼光的小商人。他們的資本來自何處?一靠自己的積蓄;二靠親戚朋友的幫助和投資參股;三靠民間借貸,盡管利息不低,但創(chuàng)業(yè)者還能承受;四靠利潤的再投資。過了一段時間,由于工業(yè)品供給增多,市場不斷擴大,富裕的大商人才投資于大中型工業(yè)企業(yè),更晚一些,金融業(yè)才有選擇地介入制造業(yè)。

西方國家工業(yè)化初期技術人才不足的問題,又是如何緩解的呢?說得更明確些,最早的那些用于工業(yè)生產的機器設備,是誰設計和制造出來的?從英國、法國、荷蘭等國工業(yè)化進展的歷史來看,第一代工程師來自散布于國內城鄉(xiāng)的工匠,如磨盤匠、鐘表匠、唧筒匠、風車匠等,還有一些是肯動腦子、愛鉆研問題的人?！皭蹌幽X子”是他們共同的特征。

但是,為了生產出機器設備,僅僅有這些“愛動腦子”的人是不夠的,需要有更多的技工加入這支隊伍。這些國家一般采取了下述三種方式:一是招收學徒,包括工廠招收學徒和有技能的師傅招收學徒(稱個人學徒),兩類學徒并存,常在一個工地上干活;二是定期輪訓,以提高技工和學徒的本領;三是設立職業(yè)技術學校,有公立的,也有私立的,以加快技工的培養(yǎng)。此外,不少國家還嚴禁技工外流到外國去工作,害怕他們把技術訣竅帶到外國去。通過海關嚴查,一旦查到有技工偷偷外移,就課以重稅,或坐牢。

工業(yè)化開始后,需要有體力勞動者,主要是農民。他們紛紛離鄉(xiāng)背井,進入城鎮(zhèn)尋找工作。他們的配偶(有時還有子女)都一起進城了。但婦女在城里找工作是十分困難的,因為婦女的職業(yè)機會不多。這樣,農民進城以后單靠男性打工賺錢,收入微薄,無法養(yǎng)家,漸漸連住房也租不起,孩子也上不了學,全家只能住在棚戶里。婦女就業(yè)問題是如何緩解的呢?據經濟史資料,多虧有了縫紉機。有了縫紉機,情況發(fā)生了變化。有些投資者辦起了服裝廠,招收女工生產服裝,包括童裝和時裝,或制造花邊。縫紉機生產多了,價格下跌,有些家庭也可以購置縫紉機,家庭婦女可以在家里為服裝廠工作,進行服裝等產品的加工,按件取得報酬。這樣一來,農民進城后的全家收入增加了,他們和家里人也就安心地生活在城鎮(zhèn)之中。在西方最早開始走上工業(yè)化道路的國家,農村外出務工的第一代、第二代農民,在城鎮(zhèn)中的生活是十分艱苦的,住棚戶區(qū)、工資水平低、孩子受教育機會少、生病也無法及時就醫(yī)。但隨著工會運動的興起和工會為工人(包括農村來的務工者)的利益而力爭,再加上社會對工人階級狀況的關注,工人的生活逐漸改善。加之,農村人口減少后,農業(yè)人均收入也提高了。漸漸地,農村不再像工業(yè)化前期那樣有那么多勞動力供應城市。農民外出的主要出路是美國、加拿大,或者是西方列強所控制的亞非國家。而填補西方工業(yè)國家的勞動力,則改為東歐、亞洲、非洲、拉丁美洲的移民。這種情況從19世紀后期就開始了,并延續(xù)了很長時間。

上述有關西歐國家工業(yè)化前期的狀況,對于正確理解當代西方經濟學的思想具有重要的參考價值。

學習經濟史,明白我們?yōu)槭裁催x擇馬克思主義經濟學

下面,讓我們對中國經濟史的研究做一些討論。中國經濟史研究的熱點問題很多,這里舉一個問題進行探討,中國的封建社會為什么延續(xù)了這么長久?

從經濟史的角度來看,一種社會制度是可以分為不同的體制的。西歐的封建社會是一種典型的模式、一種傳統(tǒng)體制。那里實行的是農奴制度,社會上大體分為兩大階級、兩大陣營。貴族是統(tǒng)治階級,以血統(tǒng)高貴為標志,世代相傳。農奴是被統(tǒng)治階級,是賤民,沒有人身自由,世世代代為農奴。莊園是貴族領主的采邑,基本上是自給的,農奴服勞役,耕種土地,上交地租給貴族領主。

但由于商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展,在西歐封建制度下逐漸形成中世紀城市。城市力量逐漸壯大,終于形成同貴族領主對抗的格局。城市最后擊敗了貴族領主,贏得了自治權。城市居民也逐漸分化,富裕的商人和作坊主成為資產者,貧窮的小手工業(yè)者和受雇的幫工和學徒成為無產者。城市和鄉(xiāng)村(莊園)之間又經歷了長期斗爭,最終,王權興起了,城市投靠了王權,王權和城市的聯(lián)合擊敗了割據一方的貴族,形成了新的民族國家,西歐民族國家由封建社會過渡到資本主義社會。

中國的歷史與西歐有很大差異。至少從東漢以后,歷經魏晉南北朝,直到隋朝和唐朝前期,中國的封建社會可以稱為傳統(tǒng)體制,因為在這一時期,社會上重血緣、重門第、重出身,豪門及其子弟掌權,庶民都被排斥于高官行列之外。雖然從隋朝起開始實行科舉制度,但改變不了大姓、豪門、權貴的勢力。安史之亂(755—763年)是中國歷史上的一個轉折點。安史之亂后,歷經中晚唐五代,大約二百年左右,是中國封建社會體制發(fā)生轉變的過渡期。華北和中原一帶的大戶名門先后遭叛軍的洗劫,后來又因各地藩鎮(zhèn)自立政權,他們?yōu)槌鋵嵏?向駐地富人豪族索錢索糧,大戶人家紛紛逃難,不再成為能控制地方政局的勢力。到公元960年,終于建立了宋朝。中國封建社會從宋朝起,開始從過去的傳統(tǒng)體制逐漸轉變?yōu)樾碌捏w制,也可以稱為“改良的封建體制”。

從宋朝起,科舉制度走向規(guī)范化,科舉成為進入仕途的通道。只要用功讀書,即使家世貧寒,也有做官的機會。同時,從宋朝起,土地可以買賣,商人可以買田,成為地主,而不像過去那樣只有貴族和官員才能成為地主。

重科舉而輕門第,土地可以自由買賣,這是宋朝以后中國封建社會由傳統(tǒng)體制過渡到改良體制的兩大標志。然而,皇權可以更替,科舉制度則延續(xù)下來,土地可以買賣,官僚家庭的敗家子可以把祖上留下的田產賣光,但這并不影響皇莊依然是皇莊。不管怎樣,這種改良的封建體制從宋朝起又延續(xù)了大約一千年之久。

轉變?yōu)楦牧嫉姆饨w制后,中國沒有像西歐國家那樣涌現(xiàn)出旨在建立資本主義制度的體制外異己力量(市民),中國出現(xiàn)的只不過是封建制度內的異己力量,如起義的農民軍領袖、割據一方的軍閥和皇室內部的奪位之戰(zhàn)。即使這些封建制度內的異己力量中,有些暫時得勝,甚至建立了新皇朝,但依舊是封建王朝。這就是中國封建社會為什么延續(xù)這樣長久的主要原因。

把這個問題弄清楚了,我們就有可能了解中國為什么很難像西歐國家或美國那樣發(fā)生資產階級革命。一是中國封建社會的城市與西歐中世紀城市不同,中國封建社會的城市一直是皇權牢牢控制的政治中心,而不像西歐中世紀城市那樣成為自治城市,成為資產者、作坊主和幫工們的據點。正是他們最終投靠王權,打垮了割據一方的貴族領主,從而走上資本主義道路。二是中國即使在康乾盛世,在有機會從西方國家引進科學技術和資產階級政治思想時,仍始終是唯我獨尊,盲目自大。鴉片戰(zhàn)爭之后,中國又受到西方列強的壓迫,割地賠款,喪權辱國,于是逐漸淪于半殖民地的地位。

資產階級民主政治體制在中國是行不通的。清朝末期,中國的有志者一直在尋找出路,尋找可以拯救國家和民族的理論,但都沒有成功。十月革命一聲炮響給中國送來了馬克思主義,為中國革命指明了方向。中國共產黨帶領人民經過長期艱苦奮斗,中華人民共和國終于誕生,這是歷史的必然。

學習經濟學說史,知曉西方經濟學的局限性所在

讓我們再轉到經濟學說史的方向來說明經濟研究者懂得經濟學說史的意義。

經濟學大體上分為三大部分,一是宏觀經濟學部分,二是微觀經濟學部分,三是制度經濟學部分。宏觀經濟學和微觀經濟學都采取數(shù)量分析方法,考察經濟中有關變量之間的關系。二者的區(qū)別在于:宏觀經濟學以整個國民經濟活動作為研究對象,采取總量分析方法;微觀經濟學以個別經濟單位(企業(yè)、家庭、個人)和個別市場的經濟活動作為研究對象,采取個量分析方法。除宏觀經濟學和微觀經濟學外,還存在采取非數(shù)量分析方法,以所謂“質”的問題作為對象的制度經濟學,它強調制度、倫理、文化因素在經濟生活中的作用,分析經濟活動過程中的權力分配和利益集團的沖突,探討經濟行為的評價標準和選擇原則等。但制度經濟學在西方經濟學說中一直處于非主流的地位。

西方經濟學說雖然可以上溯到重商主義和官房經濟學派,但無論是重商主義還是官房經濟學派在經濟學方面并沒有提出系統(tǒng)的理論,它們主要是考察16、17世紀前后西方國家的國際貿易政策、財政政策和財富積累的方法,對以后的市場經濟發(fā)展很少涉及。

經濟學說史界的專家們一般都認為近現(xiàn)代經濟學的形成是同工業(yè)化的啟動連接在一起的,古典政治經濟學的大師亞當·斯密無疑是古典學派的奠基人。這時的經濟學還沒有宏觀經濟學、微觀經濟學或制度經濟學之分,亞當·斯密對這三個領域都有研究。他的追隨者同他一樣,既研究微觀經濟活動,也研究宏觀經濟活動,還研究制度、倫理、文化方向的問題。

古典政治經濟學提出了勞動價值論、分工理論、市場理論等等。亞當·斯密和他的追隨者們是均衡論者。他們從工業(yè)化開始以后的實踐中懂得,絕對均衡是做不到的,而且難以保持下去,只能做到相對均衡,關鍵是要發(fā)揮市場的調節(jié)作用,供給和需求是相互依存、相互依賴的。因此,根據他們的理論,政府的任務主要是制定規(guī)則,維護市場秩序,清除經濟增長中的障礙。他們還認為,對落后企業(yè)的淘汰不可避免,但誰來淘汰落后企業(yè)?不是政府,而是市場。

李嘉圖是古典學派最后一位有影響的領軍人物,勞動價值論仍是他所堅持的。但從19世紀中期以后,西方經濟學中舍棄了勞動價值論,代之以形形色色的價值理論,包括生產要素共同創(chuàng)造“價值”的說法,或者用“價格”代替“價值”。到了19世紀與20世紀相交的年份,以馬歇爾為代表成立了新古典學派。新古典學派除了摒棄了勞動價值論以外,仍堅持市場調節(jié),反對政府對經濟的干預。凱恩斯這時也是新古典學派的一員,他當時發(fā)表的著作都是同新古典學派一致的。

新古典學派的經濟學說一直在西方經濟學界居于主流地位。1929年美國爆發(fā)了空前嚴重的經濟危機,失業(yè)浪潮也從美國傳遞到西歐和世界上許多國家,新古典學派提不出任何有效的政策。凱恩斯這時依舊保持新古典學派的觀點,但他自1933年以后開始變化。1936年他的代表作《就業(yè)、利息和貨幣通論》出版了,這本著作表明凱恩斯已從新古典學派的相對均衡理論家轉為他自己的非均衡理論的鼓吹者。凱恩斯從需求角度著手分析,認為在資本主義條件下,需求不足難以避免,所以必須有政府的宏觀經濟調控,即利用財政政策和貨幣政策來維持社會經濟的穩(wěn)定。也就是說,在需求不足時,失業(yè)率高,這時可以采取刺激需求的寬松的財政或貨幣政策;在需求過大時,物價上漲,這時可以采取抑制需求的緊縮的財政或貨幣政策。第二次世界大戰(zhàn)結束后,西方經濟學中凱恩斯的非均衡理論成為主流經濟學說,被許多國家所采納。

凱恩斯經濟學是以需求調節(jié)作為穩(wěn)定經濟的手段的。他認為,這是適應近期的政策。凱恩斯把供給研究視為中期理論,不包括在近期理論之內,所以他不考慮經濟增長和結構問題。經濟增長和結構調整都留給他的追隨者繼續(xù)研究。

凱恩斯需求調節(jié)政策的推行雖然能取得一定效果,但卻給資本主義帶來不少新的矛盾和難題,于是從20世紀50年代后期起,興起了以美國芝加哥大學為中心的貨幣學派,弗里德曼和他的一批學生成為貨幣學派的主要代表人物。貨幣學派遵循西方經濟自由主義傳統(tǒng),認為充分發(fā)揮市場調節(jié)作用,就可以使資本主義經濟穩(wěn)定。理由是:只要長時期內保持貨幣的中性,就可以通過貨幣數(shù)量的增減,既維持經濟增長,又避免通貨膨脹。關于失業(yè)問題,貨幣學派認為:經濟中存在著自然失業(yè)率,失業(yè)率和通貨膨脹率之間不存在此長彼消的關系,所以凱恩斯的需求調節(jié)主張是無根據的,也是無效的。

凱恩斯同貨幣學派之間的爭論最近幾十年內一直未停止過,只是有時激烈,有時和緩而已。

對古典經濟學“理性人”假說的反思

接著,讓我們對西方古典經濟學提出的“理性人”假說進行如下的反思。

從18世紀70年代起,以亞當·斯密為代表的西方古典經濟學家都認為,在經濟活動中每一個人都是“經濟人”,也就是“理性人”,都追求最低成本和最大收益。他們認為,市場是“看不見的手”,暗中引導人們各得其所,結果使每一個交易者在市場秩序的安排下,既能增加個人利益,又能增加公共利益。這就是流傳至今的“斯密教條”。因此,在西方經濟學界,不少人始終維護“理性人假設”,認為這樣就能使經濟繁榮、社會穩(wěn)定。

市場競爭中不可避免地會發(fā)生矛盾,甚至發(fā)生沖突。但古典經濟學以及后來的新古典經濟學都把沖突當作例外,是短期現(xiàn)象,因為交易者誰都不希望市場秩序被破壞,否則誰都沒有好處。這樣的想法被認為是“理性人”遵守的原則,沒有人愿意違背它。

然而,隨著工業(yè)化的推進和市場不斷擴大,企業(yè)與企業(yè)之間的矛盾會越來越多,企業(yè)和勞工之間的沖突也會越來越頻繁,市場的不和諧出現(xiàn)了,而且經濟的忽冷忽熱成為慣例,從而,“理性人”假說失靈了。這種情況導致了市場的失靈,使交易者陷入困惑之中。

于是從20世紀50年代起,不少交易者轉而傾向于“次優(yōu)選擇”?！按蝺?yōu)選擇”是指:既然最優(yōu)是不現(xiàn)實的,不如退而求其次,交易者們相繼不再繼續(xù)堅持“最低成本”“最大利潤”的理念,而傾向于“次優(yōu)選擇”。“經濟人”或“理性人”假設讓位于“社會人”或“現(xiàn)實人”的假設,“次優(yōu)選擇”成為一種自保措施。

在消費領域內,信息越來越多,誰能掌握如此數(shù)量的信息?時間不允許,財力也不允許,從而對“較小遺憾”的追求替代了對“最大滿足”的追求。

在投資領域內更是如此。投資領域內,誰能掌握那么多信息?誰能在搜集到全部信息后再作出決策?不確定性太多了。投資者不應當停留在“理性人”的框架內,而必然會傾向于成為一個“現(xiàn)實人”。這就是:在同市場競爭對手較量時,要留有余地,不要搞得太緊張。“理性人”的觀念可能起源于18—19世紀,至多可以延長到20世紀前半期?！艾F(xiàn)實人”的觀念從20世紀后半期起就已漸漸處于上風,21世紀肯定是“現(xiàn)實人”的世界而不是“理性人”的世界。

由此可以肯定地說,無論是在消費領域內還是在投資領域內,“理性人”讓位于“現(xiàn)實人”是必然的,而且這越來越被事實所證明。

那么,“現(xiàn)實人”最關心的是什么?不是“理性人”所堅持的“獨贏”,而是同“次優(yōu)選擇”并存的“眾贏”“共贏”。

具體地說,“現(xiàn)實人”的信條就是和解:與其同對手硬拼到底,不如各自后退一步。硬拼的結果可能是兩敗俱傷,是“雙輸”。而和解的結果,是合作,是雙贏。和解的結果可能是多樣化的:既可能是零和博弈,也可能是非零和博弈,一切因事而異,因地而異,因大形勢而異。換言之,和解是斗爭雙方都能接受的結果。

由“現(xiàn)實人”(而不是古典學派所推崇的“經濟人”或“理性人”)堅持的和解,主要有以下四種做法:

第一種做法:在發(fā)生市場糾紛或矛盾時,強勢的一方給弱勢的一方保留一個生存、生產經營、活動的領域,彼此相互信任,共同遵守談判的成果。

第二種做法:強勢一方把弱勢一方作為合作伙伴,幫助后者改進技術和融資,幫助后者培訓技工和管理人員,以便生產新產品。這樣,弱勢一方不僅能生存下去,而且視強勢一方為合伙者,它們之間的市場糾紛也就消失了。

第三種做法:強勢一方擴展為一個集團公司,幫助弱勢一方成為集團公司的成員。這樣,弱勢一方不僅能生存下來,繼續(xù)發(fā)展,如果再出現(xiàn)糾紛,還可以在集團公司內部協(xié)商解決。

第四種做法:如果雙方勢均力敵,那么可以通過協(xié)商,訂立協(xié)定,劃清業(yè)務邊界,彼此和平共處,互不違約,直到形勢變化。

綜上所述,雙贏的核心是雙方作為“現(xiàn)實人”,都接受和解,雙方都能滿意,從而都有前景。

這表明,市場競爭中的糾紛和矛盾,是可以化解的?！敖洕恕被颉袄硇匀恕痹絹碓阶尣接凇吧鐣恕被颉艾F(xiàn)實人”,這就是市場的趨勢。

經濟學是一門歷史的科學

對我們來說,學習西方經濟學近三百年來的演變歷史,不僅有利于我們能較深入地了解西方經濟學說是怎樣一步步變化的,而且還有利于我們對于建設社會主義經濟學說體系的認識。中國特色的社會主義政治經濟學必須建立于中國的社會主義建設實踐的基礎上,同時也需要了解西方國家以及發(fā)展中國家經濟發(fā)展的概況,以及這些國家所遇到的和力求解釋的新課題。馬克思當初寫作《資本論》時,閱讀了多少種包括重商主義、官房學派、古典政治經濟學和庸俗經濟學家的著作,從而不僅堅持了古典學派的勞動價值論,并予以更加清晰的解釋,而且還創(chuàng)造了剩余價值論。馬克思在創(chuàng)造剩余價值論的過程中還寫下了《剩余價值學說史》這樣一部著作。可見,對經濟學說史的評介是馬克思主義經濟學的重要參考資料。

馬克思主義經濟學產生于實踐,由實踐賦予活力和新的內容,并由實踐來檢驗。換言之,中國是社會主義國家,中國社會主義革命和建設實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題、新政策,都要求有新的解釋和新的論述,這要求我們把馬克思主義經濟學推向前進。這是歷史賦予我們的不可推卸的責任。

一個明顯的例證是中國人民在農村所進行的家庭聯(lián)產承包制試驗,以及在此基礎上推進的土地確權、土地流轉、新型合作制、家庭農場制和農業(yè)產業(yè)化、農業(yè)現(xiàn)代化的試驗。中國在土地集體所有的基礎上進行的一系列改革,使農村面貌一新。這就是馬克思經濟學說的發(fā)展,也是中國為發(fā)展中國家農業(yè)發(fā)展道路提供的經驗,難道不值得繼續(xù)探討嗎?

另一個明顯的例證是中國發(fā)展方式的轉變。長期以來,中國實行的是傳統(tǒng)發(fā)展方式,即數(shù)量型和速度型的發(fā)展方式,追求的是高速增長,甚至超高速增長,并認為這就是中國國情。其實,這是不利于中國的發(fā)展的:效率低下、資源過度消耗、環(huán)境生態(tài)破壞、結構失調、某些行業(yè)產能過剩,而短板行業(yè)則一直未能補上。為此,我們必須深入認識中國的國情,認識供給側結構性改革的迫切性,著手從數(shù)量型和速度型的發(fā)展方式轉變?yōu)樾б嫘秃唾|量型的發(fā)展方式,將高速增長轉變?yōu)橹懈咚僭鲩L,實行結構調整,創(chuàng)新驅動,補齊短板,調動企業(yè)作為經濟主體的動力和活力。要知道,發(fā)展方式的轉變是重中之重,這就是馬克思主義經濟學的發(fā)展、中國特色社會主義經濟學的發(fā)展。

第三個明顯的例證是中國正在悄悄地進行著一場人力資本革命。這是發(fā)生在我們身邊的大事,我們必須清醒地看到這些變化。人力資本革命大體上在三個領域內有較突出的表現(xiàn):一是外出農民工中有不少人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。他們已外出務工多年,結識了一些朋友,學會了某些技藝,積累了一定的資金,懂得了市場運作,于是紛紛返回家鄉(xiāng)。這樣,既與親人團聚,又可以投身于養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)或手工業(yè),或者辦起了小微企業(yè),并通過職教方式充實自己的知識,精通自己的技藝。二是不少年輕人,包括大學生、研究生、年輕教師和研究人員等,都投身于創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的大潮中,他們正在不斷學習,不斷參加新產品或產品新功能的研究,同時,還有一些民營企業(yè)家在關心這些年輕人的創(chuàng)意、創(chuàng)新,支持他們的研究成果,使自己受益。三是一些大學畢業(yè)生,自愿到農村去,同家庭農場主、合作組織的領導人訂合同,加入農業(yè)技術推廣、普及工作,并為農業(yè)產業(yè)化、農業(yè)現(xiàn)代化作貢獻。有人說,中國的人口紅利已經耗盡了,中國的改革紅利已經枯竭了。這些人實際上不了解中國。事實表明,中國特色的社會主義經濟正在不停地發(fā)展,并為新的人口紅利、新的改革紅利的登場創(chuàng)造條件。

我以為,歷史是需要不斷總結的,社會主義經濟學不會止步于今天。社會主義經濟學的研究者牢記著“經濟學是歷史的科學”,一定會讓社會主義經濟學繼續(xù)發(fā)展壯大。

(作者:厲以寧 系北京大學光華管理學院名譽院長、資深教授)