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張梧華:讓中國青年講中國故事
創(chuàng)辦模擬政協(xié):了解自己才能樹立信心
2006年加入中國致公黨之后,張梧華多次隨中國致公黨代表團(tuán)赴美國訪問。在一場與美國高層人士交流中,一名副部長級的美國官員表示沒有聽說過中國致公黨,更不知道除中國共產(chǎn)黨外中國還有其他黨派,他一再追問:“中國致公黨究竟是執(zhí)政黨還是在野黨?”
帶隊的中國致公黨領(lǐng)導(dǎo)解釋道:“中國致公黨既不是執(zhí)政黨,也不是在野黨,而是參政黨。在中國有8個這樣的參政黨……”張梧華了解到,類似的情況并不是第一次發(fā)生。
“不要說美國人不了解中國的政黨制度,恐怕我們中國學(xué)生對中國的政黨制度,乃至政治制度的了解,也只限于課本上的介紹,缺乏實(shí)踐的理解。自己都不了解,還如何自信?還怎么向外國人講述中國故事呢?”
而更讓張梧華揪心的是,教育實(shí)踐中,他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校、一些學(xué)生,對自己國家的政治制度一知半解,卻對模擬美國國會之類的活動興致盎然。
“我不否認(rèn)這些活動對于提高學(xué)生的辯論等水平有幫助,但是不自知則根基不穩(wěn)固,何況很難保證這其中沒有滲透著意識形態(tài)色彩?!睆埼嗳A說。
當(dāng)時的張梧華,尚不是政協(xié)委員。作為致公黨江蘇省委委員,他對政協(xié)工作有一定的接觸和了解,由他起草的關(guān)于建立健全中國“綠卡”制度、改善外國人管理等方面的建議,也由十屆全國政協(xié)委員、時任致公黨江蘇省委主委黃因慧等作為提案提交全國兩會。
“能不能在我國的青少年中,開展模擬政協(xié)的活動?”張梧華的腦海中浮現(xiàn)出這樣一個念頭。
他將自己的想法第一個講給張民生聽。張民生是國家教育咨詢委員會委員、原上海市教委副主任,他聽后非常認(rèn)同:“動手動腦才能入心入腦。開展模擬政協(xié),讓學(xué)生通過實(shí)踐了解國情,了解政治體制。完全可以打造成教育改革的范例!”
張民生曾經(jīng)擔(dān)任過上海市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會副主任,他認(rèn)識到:“這個活動對政協(xié)也有好處。了解青年人的想法,可以拓展獲取社情民意的渠道?!?/p>
張民生的肯定,讓張梧華堅定了信心。
經(jīng)過思考,張梧華決定,選擇提案形成過程,讓中學(xué)生模擬。
“在模擬提案形成過程中,選題可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力,調(diào)研可以培養(yǎng)分析問題能力,建議可以培養(yǎng)解決問題能力,同組同學(xué)共同商討提案,還可以培養(yǎng)合作交流能力,提案的展示過程則培養(yǎng)了學(xué)生的演講和表達(dá)能力?!睆埼嗳A條分縷析地說。
說干就干,2012年7月,張梧華與同事們將模擬政協(xié)設(shè)計在安生創(chuàng)新英才特訓(xùn)營里。開營前一周,他們通知每名參營學(xué)生選擇自己關(guān)心的民生話題,進(jìn)行前期的搜集資料、調(diào)查訪問,形成初步提案,開營后大家投票選擇,每個班形成一個共同提案。
參營學(xué)生陳曉彬?qū)Νh(huán)境保護(hù)有興趣,曾作為發(fā)起人在學(xué)校成立環(huán)境議事會,把民主協(xié)商融入了環(huán)?;顒印K患偎妓靼鸭訌?qiáng)城市垃圾分類管理作為選題,專門跑到垃圾集中處理廠調(diào)研。一周里,他都在抓緊查閱、搜集、整理資料,形成了較為扎實(shí)的提案雛形。
特訓(xùn)營里,陳曉彬和他的同學(xué),走訪調(diào)研,形成報告,召開聽證會,答辯、協(xié)商,最終獲得最佳提案。大家約定回到各自學(xué)校后,發(fā)動身邊的同學(xué)對加強(qiáng)城市垃圾分類管理作進(jìn)一步探究,對提案進(jìn)行修改完善。
第一次模擬政協(xié)活動的成功,讓張梧華堅定了推廣的信心。他通過教育系統(tǒng)向校長們介紹模擬政協(xié)活動,獲得了大量的支持。然而,也有例外?!罢f(xié)怎么能被模擬呢?”“涉及政治體制,太敏感?!币恍W(xué)校用這樣的話語搪塞。
仔細(xì)分析不同學(xué)校的反應(yīng),張梧華發(fā)現(xiàn),如果一所學(xué)校的校長對政協(xié)有所了解,那么該校就會對模擬政協(xié)更為積極;而對政協(xié)缺乏了解的校長,他所在的學(xué)校就比較怠慢。
“一旦了解就會喜歡,恰恰說明政協(xié)制度的優(yōu)越性。也給了我推廣模擬政協(xié)的更大動力。”張梧華說。
2013年,模擬政協(xié)在安生中國創(chuàng)新英才特訓(xùn)營中再次舉行。總結(jié)兩次活動經(jīng)驗(yàn),剛成為江蘇省政協(xié)委員的張梧華萌生了一個大膽的想法:僅僅在不到半個月的特訓(xùn)營中開展模擬政協(xié),參與學(xué)生偏少,調(diào)研不夠深入,如果能夠向全國中學(xué)生推廣,可以延長調(diào)研時間,提升模擬效果。
2014年2月,在張梧華擔(dān)任副主任的致公黨中央教育工作委員會指導(dǎo)下,全國模擬政協(xié)活動顧問委員會和組織委員會成立,并向全國部分中學(xué)發(fā)出了參加模擬政協(xié)活動的邀約。
邀約發(fā)出,反響比預(yù)計更熱烈。
浙江瑞安中學(xué)的陳云紅老師來電:“一個學(xué)校才允許6名同學(xué)參加,太少了。我們的同學(xué)都很熱情,能不能增加到10名?”
廣東省教育研究院高中政治教研員陳式華并沒有接到邀約。他看到媒體報道,主動給組委會打來電話,希望在廣東推廣模擬政協(xié)?!芭囵B(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、社會實(shí)踐能力和社會參與能力是教育,特別是高中思想政治教育當(dāng)仁不讓的價值擔(dān)當(dāng)。我希望通過模擬政協(xié)活動,讓項目促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、深入了解和體驗(yàn)社會主義民主政治,培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、公共參與等核心素養(yǎng)?!?/p>
接到邀約的學(xué)校里,有人與張梧華想到一起了。
拿到郭涵校長轉(zhuǎn)來的模擬政協(xié)邀請函,北京101中學(xué)的政治老師李杰興奮異常?!拔抑敖o學(xué)生講授政協(xié)相關(guān)內(nèi)容,感覺離學(xué)生還是距離太遠(yuǎn)。模擬政協(xié)的出現(xiàn),解決了中學(xué)政治課缺乏實(shí)踐課程的尷尬。我可以用更生動的方式讓學(xué)生體會到中國制度的優(yōu)越性?!?/p>
更讓李杰老師和同學(xué)們興奮的是,通過模擬政協(xié)這一渠道,他們的調(diào)研不再局限于內(nèi)部循環(huán),而是可以通過委員代提交的方式,真正登上政協(xié)平臺。
2015年1月,江蘇省政協(xié)全會上,由揚(yáng)州中學(xué)和南京外國語學(xué)校學(xué)生所做的兩份“提案”,經(jīng)張梧華和江蘇省政協(xié)委員吳曉蓓提交,成為正式的政協(xié)提案。同年3月,全國政協(xié)十二屆三次會議期間,在首屆全國青少年模擬政協(xié)活動中產(chǎn)生的最佳“提案”通過致公黨界別的全國政協(xié)委員麻建國、謝朝華提交大會成為提案。致公黨中央宣傳部為此召開了新聞發(fā)布會。
編輯:邢賀揚(yáng)
關(guān)鍵詞:張梧華 中國故事 中外文化交流 江蘇省政協(xié)委員
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