西安到蘭州，600多公里路程，西安市民蒲偉和8歲的兒子背著沉沉的行囊徒步出發(fā)。在磨練孩子意志力的同時，他希望此行能讓孩子走進真實的世界，去感受人世間冷暖。尤其特別的是，父子二人僅僅只帶了100元現(xiàn)金。（7月10日《華商報》）

雖說此番600多公里行程并非完全意義上的“下步輦”，也有“順風車”；雖然在只帶100元的自我約束中，讓窮游變得有些乞討相，甚至在消費著人們的同情心，但在一些家長瞄準起跑線、親子教育多“跑偏”的背景下，帶子窮游仍有現(xiàn)實意義。

一是陪伴。“很多家長對孩子的教育只是停留在說教上，家長打著麻將讓孩子學習，孩子怎么能接受？”正是有如此由衷的感慨與清醒的認識，蒲偉在教育孩子上，才力求不做語言的巨人，追求行動的高標。而這其中，陪伴無疑是最能拉近親子關系，最便于對孩子行不言之教的方法。反觀生活中不少父母，或為生活工作所累，或因認識上的不足，或癡迷于打麻將、斗地主等，致使在陪伴孩子成長上，總是“人太忙”，錯失了親子教育的大好時機，讓呵護成長留下遺憾。

二是磨礪。此番“帶子窮游”，不少網(wǎng)友對其中的“蹭吃蹭喝蹭車”頗有異議。且不說這種“蹭論”未必準確，即便是真，也是這對父子“精誠”之下，“金石”為開的結果，無可非議。其實，憑蒲偉曾經(jīng)登過珠峰的經(jīng)歷，他們的此番行程，大可乘坐汽車、火車乃至飛機，來一番“富游”的，但為讓孩子真正經(jīng)受磨礪，蒲偉硬是選擇了這種餐風露宿“苦行僧”式出游。這對那些一味視孩子為掌上明珠、家中小皇帝的父母，應有一些啟示。

三是感受。“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。雖說對一個剛8歲的孩子而言，這種高強度的生活磨礪來得早了些，但家長的這種超前意識，這種“讓孩子從小就能懂得人間冷暖是件好事情，總比放在童話王國里強”的認知態(tài)度，還是值得肯定。由此想到前年，貴陽一位媽媽，因為上三年級的女兒寫作文時，不知桃花長啥樣，索性在農(nóng)村包下一座山，以便女兒在體驗中認識自然，描繪自然。事情雖近似夸張，但其間舐犢之情，殷殷之盼，與上述帶子窮游可謂大同小異，值得家長們借鑒。

此番窮游“窮”得其時，“窮”得有理。（張?zhí)m軍）