22日放寒假那一天，8歲的趙伊湄被自己抽到的一道寒假作業(yè)難為哭了。作業(yè)題目是：如果沒(méi)有移動(dòng)設(shè)備。主要任務(wù)內(nèi)容是：堅(jiān)持在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)不打電子游戲，不碰手機(jī)和電腦，每天用閱讀、運(yùn)動(dòng)和同學(xué)互動(dòng)來(lái)代替網(wǎng)游和上網(wǎng)。“媽媽，這道寒假作業(yè)我肯定完成不了！”趙伊湄愁眉苦臉地哭訴著。爸爸、媽媽看了，也覺(jué)得這題“相當(dāng)棘手”，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)也是幾乎不可能的。（1月28日新華網(wǎng)）

“奇葩作業(yè)”年年有，如今已是特別多。毋庸置疑，老師應(yīng)該以教書(shū)育人為本，讓孩子正確處理學(xué)習(xí)與手機(jī)等電子設(shè)備的關(guān)系，有必要、有裨益，這飽含著老師們的良苦用心。但是，在網(wǎng)絡(luò)和信息時(shí)代，讓孩子們一個(gè)月不碰手機(jī)和電腦，怎么都有點(diǎn)“簡(jiǎn)單粗暴”的意味兒，甚至只是“看起來(lái)很美”而已，把孩子難哭也屬一種必然了。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)內(nèi)容：一個(gè)月不打電子游戲，不碰手機(jī)和電腦，用閱讀、運(yùn)動(dòng)、同學(xué)互動(dòng)來(lái)代替。看似健康、合理、perfect，實(shí)則也是藏著隱患、短板、bug。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，貪戀于電腦手機(jī)，固然不妥，不僅耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)影響孩子的身心健康，但是，游戲、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)并不是一無(wú)是處的，幫助孩子放松、減壓，開(kāi)發(fā)孩子智力、潛力，拓寬孩子眼界、思維。所以，凡事都該有個(gè)度，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，讓孩子與網(wǎng)絡(luò)絕緣，搞“一刀切”，這顯然行不通。

再退一步講，這項(xiàng)作業(yè)的操作性也是值得商榷的。一個(gè)月時(shí)間不碰電腦和手機(jī)，我想即使是成年人們來(lái)做，也是幾乎不可能的，更何況是天真爛漫、充滿好奇、玩心正興的孩子們。即使真正實(shí)行，那么如何操作？如何管理？如何評(píng)判？總不能寒假作業(yè)只是“說(shuō)說(shuō)而已”而不顧實(shí)際效果吧。

筆者覺(jué)得，既然放假了，就應(yīng)該給孩子一份實(shí)實(shí)在在的自由，縱使作業(yè)不能多、管理不能丟、愛(ài)護(hù)不能缺，但是我們的手不能伸得太長(zhǎng)，管得過(guò)寬往往帶來(lái)的效果是“過(guò)猶不及”或者是“物極必反”。至于布置作業(yè)、留什么樣的作業(yè)，也萬(wàn)萬(wàn)不可拍拍屁股就決定，而是要結(jié)合實(shí)際、科學(xué)合理、重視民意，否則，被吐槽、被質(zhì)疑是必然的。

當(dāng)然了，說(shuō)到底，這個(gè)寒假作業(yè)雖然奇葩，但是我們也沒(méi)有必要無(wú)休止的爭(zhēng)論，更沒(méi)必要極端看待。老師留作業(yè)，別讓作業(yè)只是“看起來(lái)很美”，對(duì)于我們而言，無(wú)論是否成為了家長(zhǎng)，都要以身作則、注意引導(dǎo)，幫助孩子們正確處理好學(xué)習(xí)、游戲、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，讓他們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（李志朋）