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為基層和醫(yī)務(wù)人員減負措施出臺 國家衛(wèi)健委詳解

2019年06月12日 10:23 | 作者:楊迪 | 來源:人民網(wǎng)-人民健康網(wǎng)
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人民網(wǎng)北京6月11日電(記者 楊迪) 記者今日從國家衛(wèi)健委獲悉,為認真貫徹落實中央關(guān)于為基層減負的要求,近日,國家衛(wèi)生健康委向社會發(fā)布《關(guān)于印發(fā)衛(wèi)生健康系統(tǒng)解決形式主義突出問題為基層減負措施的通知》并進行詳細解讀。

國家衛(wèi)健委在這份解讀中指出,圍繞規(guī)范督查檢查考核調(diào)研等活動、統(tǒng)籌材料收取、加強信息化管理、精簡會議文件、減輕醫(yī)務(wù)人員不合理負擔等5方面,制定了19項為基層和醫(yī)務(wù)人員減負措施。

《國家衛(wèi)生健康委關(guān)于印發(fā)衛(wèi)生健康系統(tǒng)解決形式主義突出問題為基層減負措施的通知》的解讀

一、 制定背景

2018年底,習(xí)近平總書記作出重要批示強調(diào)“2019年要解決一些困擾基層的形式主義問題,切實為基層減負”。2019年3月6日,中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》,明確提出將2019年作為“基層減負年”。國家衛(wèi)生健康委堅決貫徹落實黨中央決策部署,高度重視為基層減負工作。2019年1月和4月開展專門調(diào)研,實地了解基層和醫(yī)務(wù)人員不合理負擔情況,在此基礎(chǔ)上多次研究討論,起草了為基層和醫(yī)務(wù)人員減負措施,并聽取醫(yī)務(wù)人員代表的意見。近日,國家衛(wèi)生健康委向社會發(fā)布《關(guān)于印發(fā)衛(wèi)生健康系統(tǒng)解決形式主義突出問題為基層減負措施的通知》(以下簡稱《通知》)。

二、 主要內(nèi)容

《通知》堅持問題導(dǎo)向,圍繞規(guī)范督查檢查考核調(diào)研等活動、統(tǒng)籌材料收取、加強信息化管理、精簡會議文件、減輕醫(yī)務(wù)人員不合理負擔等5方面制定了19項為基層和醫(yī)務(wù)人員減負措施。

三、 關(guān)于規(guī)范督查檢查考核調(diào)研等活動

針對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)反映的檢查頻次過多,過于重視痕跡,較少看醫(yī)院工作常態(tài),有的檢查提前幾周通知,有的存在重復(fù)檢查等問題。為此,《通知》規(guī)定“實行督查檢查考核的計劃管理”,要求改進檢查考核評價方式方法,“開展醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)檢查考核評價等活動,不準預(yù)發(fā)通知,直接查看醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)常態(tài)化工作。要充分運用現(xiàn)代醫(yī)院管理工具和信息化手段,客觀真實抓取醫(yī)療機構(gòu)現(xiàn)有信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù),增加隨機抽查病歷、現(xiàn)場查看等方式”。《通知》還規(guī)定,要統(tǒng)籌檢查考核評價?!俺嚓P(guān)部門組織或委托的確有必要的檢查考核評價外,其他社會組織、行業(yè)協(xié)會和個人不得私自對醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進行檢查考核評價”。按照國務(wù)院辦公廳文件要求,2019年國家衛(wèi)生健康委將啟動以信息化為支撐的全國三級公立醫(yī)院績效考核,考核指標全部通過信息系統(tǒng)獲得。

四、 關(guān)于加強信息化管理

針對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)反映比較強烈的系統(tǒng)報表多、重復(fù)填報多、數(shù)據(jù)共享差等突出問題,《通知》從強化系統(tǒng)整合、規(guī)范數(shù)據(jù)采集、突出信息共享3個方面制定措施,加強信息化管理,既減存量又控增量,切實為基層減負。

一是加強系統(tǒng)整合共享,解決系統(tǒng)報表多的問題。通過加強部門間的協(xié)同,建立信息化項目建設(shè)投資和運維經(jīng)費協(xié)商會簽機制,現(xiàn)有信息系統(tǒng)要按照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)政務(wù)信息系統(tǒng)整合共享實施方案的通知》(國辦發(fā)〔2017〕39號)要求強化整合共享,否則不予安排運維經(jīng)費;新建信息化項目應(yīng)符合共建共享的要求,否則不予項目審批,防止信息孤島新增,從源頭上將信息系統(tǒng)報表降下來。

二是規(guī)范數(shù)據(jù)采集管理,解決重復(fù)報送多的問題。以全民健康信息平臺為依托,堅持“一數(shù)一源、一源多用、整合共享、統(tǒng)一口徑”的原則,圍繞《國家衛(wèi)生健康統(tǒng)計調(diào)查制度》等法定統(tǒng)計調(diào)查,依法依規(guī)進行數(shù)據(jù)采集,對于平臺已采集的數(shù)據(jù),不再要求基層重復(fù)提交,做到數(shù)據(jù)采集合法、合規(guī)、合理。

三是突出信息共享應(yīng)用,解決數(shù)據(jù)共享差的問題。通過共享基礎(chǔ)信息,對現(xiàn)有統(tǒng)計報表進行清理和精減,減少基礎(chǔ)信息重復(fù)錄入;完善各級全民健康信息平臺信息共享交換系統(tǒng),按照統(tǒng)一數(shù)據(jù)統(tǒng)計標準,通過接口、文件等多種方式,充分利用大數(shù)據(jù)手段對已經(jīng)采集的數(shù)據(jù)進行提取,整合碎片化的信息孤島,減少同一事項多頭采集,真正讓“數(shù)據(jù)多跑路、基層少填報”。

五、 關(guān)于改革完善基層醫(yī)務(wù)人員職稱評審工作

2015年11月,人力資源社會保障部和國家衛(wèi)生計生委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步改革完善基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱評審工作的指導(dǎo)意見》。文件明確提出,要堅持分層分類,體現(xiàn)基層衛(wèi)生工作實際和職業(yè)特點,要堅持重水平、重質(zhì)量、重業(yè)績導(dǎo)向,充分發(fā)揮職稱工作導(dǎo)向作用,不得將論文、職稱外語等作為申報職稱的“硬杠杠”。同時,強調(diào)評審指標要“接地氣”,要結(jié)合基層工作實際,依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)功能定位和分級診療的要求,對不同層次醫(yī)療機構(gòu)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的評審標準有所區(qū)別,重點加強對常見病、多發(fā)病診療、護理和康復(fù)等任務(wù),以及公共衛(wèi)生服務(wù)等任務(wù)的考核評價,實現(xiàn)“干什么評什么”。2018年國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于改革完善全科醫(yī)生培養(yǎng)與使用激勵機制的意見》,明確基層全科醫(yī)生參加中級職稱考試或申報高級職稱時,外語成績可不作為申報條件,對論文、科研不作硬性規(guī)定,側(cè)重評價臨床工作能力,將接診量、服務(wù)質(zhì)量、群眾滿意度等作為職稱評審的重要依據(jù);申報高級職稱實行單獨分組、單獨評審。

六、 關(guān)于改進臨床醫(yī)務(wù)人員評價考核方法

2016年中共中央辦公廳?國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》,開啟了新一輪職稱改革。2018年中共中央辦公廳?國務(wù)院辦公廳先后印發(fā)《關(guān)于分類推進人才評價機制改革的指導(dǎo)意見》《關(guān)于深化項目評審、人才評價、機構(gòu)評估改革的意見》,對職稱改革工作作出部署。為了深入貫徹落實全國衛(wèi)生與健康大會精神和《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》,國家有關(guān)部門在加強醫(yī)務(wù)人員隊伍建設(shè)方面做了大量工作。目前,國家衛(wèi)生健康委正在會同人力資源社會保障部研究制訂衛(wèi)生系列職稱改革的指導(dǎo)意見,我們將遵循衛(wèi)生行業(yè)特點和人才成長規(guī)律,堅持分層分類評價,以科學(xué)評價為核心,突出能力業(yè)績導(dǎo)向,將臨床工作數(shù)量、工作時間作為申報條件,合理設(shè)置不同層級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)申報人員的論文標準,對基層申報人員不作篇數(shù)要求,探索實行成果代表作制度,引導(dǎo)醫(yī)生回歸臨床。

《通知》強調(diào),改進臨床醫(yī)務(wù)人員評價考核方法,醫(yī)務(wù)人員的晉升、績效考核應(yīng)當采取分類考核方式,破除“唯科研、唯論文”傾向,增強對其臨床醫(yī)療水平、實踐操作等能力的培養(yǎng)和提升。對主要從事臨床實踐的醫(yī)務(wù)人員和主要從事科研的醫(yī)務(wù)人員,予以區(qū)別對待,建立更為科學(xué)、可行的評價體系。對于臨床型醫(yī)務(wù)人員的考評,應(yīng)當以臨床工作為重點,不再將論文、課題作為硬性指標,重點評價其臨床工作能力。醫(yī)療機構(gòu)可以采取招聘科研或臨床秘書、助理等方式分擔事務(wù)性工作,簡化科研報批報銷流程,為臨床醫(yī)務(wù)人員減負。這有助于醫(yī)療機構(gòu)提升臨床水平和醫(yī)療能力,使更多患者從中獲益。

七、 關(guān)于改進繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育

為加強遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理,2000年原衛(wèi)生部印發(fā)《遠程醫(yī)學(xué)教育教學(xué)站和網(wǎng)站管理及遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)管理暫行規(guī)定》《國家級遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)申請條件、評審程序及結(jié)果認定》等文件,規(guī)定“評審合格的單位,由衛(wèi)生部遠程醫(yī)學(xué)教育中心予以正式公布,可獲得申請和舉辦國家級遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的資格”。目前,已有8家單位可在全國范圍內(nèi)申辦國家級遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目。調(diào)研發(fā)現(xiàn),某些地方設(shè)置了專門性要求,只允許1家或幾家單位在本地開展遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。針對問題,《通知》要求“各地不得要求醫(yī)務(wù)人員在指定的遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)獲取學(xué)分,醫(yī)務(wù)人員根據(jù)需求自主選擇學(xué)習(xí)平臺”。同時,適應(yīng)醫(yī)務(wù)人員跨省份參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)的實際需求,要求“所獲學(xué)分省域間互認”。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)傳播的形式多種多樣,各類醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)或人員都希望將理論、技術(shù)、方法通過更加直接、扁平化的方式推廣到整個醫(yī)療行業(yè),慕課、微課的授課形式發(fā)展迅速,并得到很多受眾的喜愛。因此,《通知》鼓勵“多采取慕課、微課等‘互聯(lián)網(wǎng)+’方式,開展遠程繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,通過在線學(xué)習(xí),緩解醫(yī)務(wù)人員工學(xué)矛盾”。

在目前的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分規(guī)定中,I類學(xué)分為國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目、省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目和推廣項目,II類學(xué)分為自學(xué)、發(fā)表論文、科研立項、單位組織的學(xué)術(shù)活動等其它形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動。I類、II類學(xué)分的區(qū)分設(shè)置,是為了推動有組織的學(xué)習(xí)與充分自學(xué)的有機結(jié)合,但調(diào)研發(fā)現(xiàn),在城市大醫(yī)院,由于參加學(xué)術(shù)會議等機會較多,I類學(xué)分獲取易、II類學(xué)分獲取難;在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu),由于外出培訓(xùn)機會較少、多以自學(xué)為主,實際面臨的情況恰好相反。因此,《通知》提出“改革繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分I類II類的劃分,醫(yī)務(wù)人員參加不同類別繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目取得的學(xué)分,在全國范圍內(nèi)當年度有效”。

按照《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)定(暫行)》等文件要求,為了不斷保持和持續(xù)提升自身素質(zhì)能力,醫(yī)務(wù)人員需要每年通過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育修滿25學(xué)分。調(diào)研發(fā)現(xiàn),由于人員缺乏、交通不便等原因,造成基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員存在較大的工學(xué)矛盾,而且對于基層醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育要求,各地差異也較大,甚至有的地區(qū)并未完全將基層衛(wèi)生人員納入到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的對象中。因此,《通知》要求“基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)每年接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的學(xué)分要求,由所在地省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會根據(jù)基層實際情況制定”。

八、 關(guān)于改進家庭醫(yī)生簽約服務(wù)

國家衛(wèi)生健康委對家庭醫(yī)生簽約服務(wù)方面不設(shè)指標要求。各地如有設(shè)置年度工作目標的需求,要根據(jù)基層服務(wù)能力、簽約服務(wù)保障落實情況,實事求是、科學(xué)合理確定簽約服務(wù)的工作目標,避免“一刀切”,力戒形式主義和超越實際的指標要求,做到簽約一人、履約一人、做實一人,不斷提高居民對簽約服務(wù)的獲得感和滿意度。

編輯:董雨吉

關(guān)鍵詞:醫(yī)務(wù)人員 基層 醫(yī)學(xué) 繼續(xù)

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