提升思想政治理論教育親和力和針對性

“在紅船邊，我深切感受到了共產(chǎn)黨人的力量，代代相傳，生生不息，激勵我們走好前進的道路。”嘉興南湖紅船邊的“情景體驗式”思想政治理論課上，浙江大學機械工程學院博士生張鳴曉深有感觸。“我們要守好思政課堂責任田，弘揚偉大精神，觀照發(fā)展大勢，不斷回應時代新課題。”浙江大學馬克思主義學院院長劉同舫說。

如何提升思想政治理論教育親和力和針對性？如何使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應？

教育部黨組將2017年定為“高校思政課教學質(zhì)量年”，完成了新中國思政課建設史上前所未有的“地毯式”大調(diào)研，200余位專家深入全國2516所普通高校，建立了由2516所普通高校的3000堂思政課、30000多份學生問卷所組成的全樣本數(shù)據(jù)庫。根據(jù)對3000堂課程數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，課程優(yōu)良率達83.2%，86.6%的受訪學生表示非常喜歡或比較喜歡上思政課，91.3%的受訪學生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。

為了實現(xiàn)思政課大提升、大格局，各地各高校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課內(nèi)外、院內(nèi)外、校內(nèi)外、行內(nèi)外各方面資源，積極拓展教學資源、教師資源、實踐資源，不斷凝聚思政課建設合力。

在北京大學，探索馬克思主義學院與文史哲、經(jīng)濟學院、法學院等院系的教師雙聘制度，將最前沿的優(yōu)秀哲學社會科學成果引進到思政課堂，并在小班討論課基礎上建設模塊化課題組，將社會實踐與課堂教學相結(jié)合，為學生提供更多樣的內(nèi)容和更廣闊的空間。

在中國人民大學，充分發(fā)揮全國馬克思主義理論研究高地、高校思政課建設示范基地的獨特優(yōu)勢，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，創(chuàng)新學術(shù)話語體系，增強教學吸引力、感染力、說服力，讓思政課堂真正“實”起來、“活”起來、“動”起來。

在武漢大學，積極探索實現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的有效路徑。“六個院士同上一門課”，把專業(yè)課講出思政味；加大思政課改革力度，思政課“慕課”整體推進，讓思政課更顯理論性；建構(gòu)富于特色的人文素質(zhì)選修課程體系，讓大學課堂更有思想引領力。

在天津大學，推動思政課與第二課堂、與社會實踐、與黨建工作貫通，實施專題式、案例式、互動式、混合式教學，改變傳統(tǒng)以教師為主的教學方式，并實行線上線下混合式教學，加強思政課程網(wǎng)絡資源庫、案例庫建設，運用大學生喜愛的方式開展思想理論教育。

在天津大學、北京航空航天大學、上海外國語大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、電子科技大學、陜西師范大學，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，思想政治理論課的親和力和針對性不斷提升，學生的獲得感不斷增強。

一年來，各地各高校支持建設了一批重點馬克思主義學院，有效支撐思政課質(zhì)量提升；各門專業(yè)課程教學更加注重發(fā)揮育人功能，“課程思政”的方向更加明確，進一步完善了思想政治理論教育的課程體系；國家統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審查的“馬工程”重點教材得到廣泛使用；中國特色新型高校智庫建設有力推進，中國特色哲學社會科學評價體系逐步完善。

大力提升教師思想政治素質(zhì)

“同學們只要始終把個人發(fā)展和國家民族的前途命運結(jié)合起來，就能在更大格局中找準自己的人生坐標，擔當起時代賦予的責任和使命。”不久前，復旦大學黨委書記焦揚在課上對3447名大學新生說。黨委書記帶頭上思政課，是復旦深入推進“教師思政”的重要舉措。

一年來，從中央到地方大力提升教師隊伍思想政治素質(zhì)，全面加強師德師風建設，深入推進“教師思政”工作。《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》就大力提升教師思想政治素質(zhì)做出部署，2017年國培示范項目培訓中西部高校新入職教師2000余人，各地各高校把思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍納入人才隊伍建設總規(guī)劃。

在中國政法大學，與教育部政策法規(guī)司共建的教師法治教育研究中心成立，將為推進全國教師法治教育發(fā)揮重要作用；學校成立教師發(fā)展中心，促進教師積極參與社會實踐和國家法治建設，深入了解國情、社情、民情，提升思想政治素養(yǎng)。

在北京師范大學，將師德評價結(jié)果與崗位晉升和年度考核掛鉤，師德評價不合格的教師，年度考核計為不合格，不得申請年度崗位晉升；開展“四有”好老師專項課題研究，建立每月半天的教師政治理論學習常態(tài)制度，懲防并舉強化教師教書育人的使命意識。

在首都師范大學，正在調(diào)整教師考核評聘制度，目的是樹立以德立身、以德立學、以德施教的鮮明導向，涉及教師入職、考核評價和職稱晉級的方方面面，包括逐步建立教師的退出機制等，旨在培育一批師德高尚、業(yè)務精湛的一流教師。

在四川大學、北京外國語大學、北京科技大學，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。

日前，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，將進一步推動高校思想政治工作會議精神落地生根，大力提升高校思想政治工作質(zhì)量。“當前，高校思想政治工作戰(zhàn)線最關鍵的就是要自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，堅持一體化育人，打通‘三全育人’最后一公里。”教育部有關負責人表示。