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推動建立科學分類科技評價體系 促進國家科技事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展
全國政協(xié)“優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，改革科技評價體系”雙周協(xié)商座談會發(fā)言摘登（上）
論文和產(chǎn)品本是同等重要的成果,現(xiàn)在出現(xiàn)了兩張皮的現(xiàn)象,特別是在人才評價中采用最簡單的“數(shù)論文,比影響因子”的方式,弱化了工科地位和成果轉(zhuǎn)化。有些工科人才,演變?yōu)橹粫懻撐?卻不會解決生產(chǎn)實際問題。主要是過度依賴計算機工具,用計算代替了生產(chǎn)現(xiàn)場體驗和觀測,坐在辦公室練電腦,不愿意去工地或者車間。在雜志縫隙中找題目,在計算機上解題目,寫出論文就完成了題目。
論文評價片面導向體現(xiàn)在兩個方面:一是強調(diào)論文數(shù)量,特別是國外SCI(科學引文指標)期刊論文數(shù)量,導致全體科技人員追求SCI論文。結(jié)果是SCI論文數(shù)量上去了,學術(shù)道德下來了,論文抄襲造假普遍存在。二是過分看重引用次數(shù),似乎評價一項成果只數(shù)論文的引用次數(shù)就可以了。特別是國外評價機構(gòu)專門推出中國高引文學者,經(jīng)國內(nèi)各種排行榜推薦,產(chǎn)生了廣泛影響。
破除SCI論文數(shù)量崇拜,應(yīng)從學術(shù)評價入手。對成果的評價,主要評價知識創(chuàng)新點、解決了什么理論方法、推動科技進步的作用以及解決了什么生產(chǎn)實際問題,而不是看熱點或者引用數(shù);在評估中只提供5篇以內(nèi)的代表作,而不是所有幾十或幾百篇論文。
解決工科人才不懂工程的方法是:一要明確工科人才的培養(yǎng)模式,教育部提出的新工科辦學目標是值得肯定的做法;二是倡導面向?qū)嶋H開展科學研究,把論文寫在祖國的大地上,而不是寫在計算機上,從重視計算,引導向重視現(xiàn)場實踐;三是分類評價,論文和產(chǎn)品研發(fā)并重,寫論文的放一組,用知識創(chuàng)新體系評價;產(chǎn)品研發(fā)的另放一組,重在評價技術(shù)進步程度和應(yīng)用效果。
編輯：劉小源
關(guān)鍵詞：評價 科技 計劃
