家長(zhǎng)“表現(xiàn)差”，孩子吃苦頭

家長(zhǎng)之所以向老師送禮、送錢，無(wú)非是希望自己的孩子在學(xué)校受到更多優(yōu)待。

“老師現(xiàn)在都很現(xiàn)實(shí)，送比不送要好得多。”丁蕾說(shuō)，“一個(gè)班那么多孩子，老師沒(méi)有精力都照顧那么細(xì)致，送個(gè)禮讓老師對(duì)孩子有印象，能上點(diǎn)心。”

小學(xué)生家長(zhǎng)王燕(化名)補(bǔ)充說(shuō)：“只要家長(zhǎng)表現(xiàn)得好，孩子馬上就有甜頭，當(dāng)個(gè)班級(jí)小管理員，被表?yè)P(yáng)，等等。如果家長(zhǎng)稍微提點(diǎn)意見(jiàn)，孩子馬上就會(huì)被邊緣化，不是公開(kāi)批評(píng)，就是把座位調(diào)整到邊邊角角上。”

在王燕孩子就讀的班上，有一個(gè)家長(zhǎng)是搞教育的，有次出于好意給班主任提了些教學(xué)上的建議。“老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么，但后來(lái)這個(gè)家長(zhǎng)的孩子被公開(kāi)批評(píng)了幾次，理由是‘孩子表現(xiàn)差、沒(méi)希望’。座位也被調(diào)到和班上成績(jī)倒數(shù)的一個(gè)孩子同桌。”王燕說(shuō)，而班上另一個(gè)孩子，雖然考試經(jīng)常班級(jí)倒數(shù)，而且霸道，可家長(zhǎng)是開(kāi)公司的，對(duì)老師常有所“表示”，他的孩子就經(jīng)常會(huì)受到表?yè)P(yáng)，“別看這個(gè)孩子學(xué)習(xí)差點(diǎn)，但是有管理能力，做事利落。”

有一名學(xué)生向記者吐槽，以前由于未報(bào)名某老師開(kāi)辦的輔導(dǎo)班，他在班上經(jīng)常受到老師的冷嘲熱諷，稱其“不上進(jìn)”。“自從進(jìn)了老師辦的課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，她對(duì)我的態(tài)度好多了。”

記者在采訪中了解到，有些老師習(xí)慣了被家長(zhǎng)“放在眼里”，甚至?xí)凳炯议L(zhǎng)對(duì)其“表示表示”。有些家長(zhǎng)自身信奉“不送禮不好辦事”，選擇主動(dòng)成為“糖衣炮彈”。有些家長(zhǎng)雖對(duì)這種“表示表示”深惡痛絕，但不得不隨大流，因?yàn)椤安凰投Y，心不安”“誰(shuí)也不想用孩子當(dāng)賭注，賭不起”。

正是在這樣的群體心態(tài)中，更荒誕的事情發(fā)生了：浙江杭州某校的一名班主任以“家里有事”“朋友注冊(cè)公司”為由，向11名學(xué)生家長(zhǎng)借款，共計(jì)72萬(wàn)元。

據(jù)調(diào)查，除了向家長(zhǎng)借錢之外，這名教師還違規(guī)開(kāi)設(shè)課外輔導(dǎo)班、體罰學(xué)生等，最后被學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)名舉報(bào)。該地教育局核實(shí)后，認(rèn)為該名教師違反了職業(yè)道德和事業(yè)單位人員廉潔從業(yè)要求，處以行政記過(guò)并要求調(diào)離該校。

“師腐”，迫切需要根治的教育毒瘤

為有效根治“師腐”毒瘤，首先需要對(duì)“師腐”的概念進(jìn)行界定。然而，在什么是“師腐”這個(gè)問(wèn)題上，大家看法并不一致。

有教師認(rèn)為，家長(zhǎng)和老師間有人情往來(lái)，收點(diǎn)禮品既難以拒絕，也不是大事。“古人拜師還殺豬送肉呢”。再說(shuō)，也不是所有老師都會(huì)刻意向家長(zhǎng)要錢要卡。

針對(duì)教師違規(guī)開(kāi)辦輔導(dǎo)班，有教師認(rèn)為，這屬于市場(chǎng)行為，所得報(bào)酬為正常勞動(dòng)所得。“很多老師都這么做，一年掙個(gè)百八十萬(wàn)元很正常。”

事實(shí)上，根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《教育倫理與教育腐敗》報(bào)告，這些案例大多屬于腐敗行為。

《教育倫理與教育腐敗》報(bào)告指出，教育腐敗的本質(zhì)是錢權(quán)交易，與教育緊密聯(lián)系的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都有可能是腐敗發(fā)生的主體。除了不合理的收禮之外，師生關(guān)系中的腐敗行為還包括：教師利用自身地位，從學(xué)生處獲得特殊利益(包括性行為)；教師故意教得不好，迫使學(xué)生求助于其來(lái)做私人家教；教師向家長(zhǎng)施加壓力，迫使家長(zhǎng)送孩子去其開(kāi)辦的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)等。

為了杜絕“師腐”亂象，在浙江、安徽等地，一些學(xué)校開(kāi)始主動(dòng)在教師節(jié)前群發(fā)短信給家長(zhǎng)，聲明絕對(duì)不收禮。還有學(xué)校校長(zhǎng)在門口擋護(hù)，不讓學(xué)生、家長(zhǎng)帶鮮花或者禮物進(jìn)校。杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校每逢教師節(jié)前夕，請(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)一封信，信中表達(dá)“不收禮承諾”“不體罰承諾”“微笑承諾”等。

“好老師應(yīng)該不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)俞國(guó)娣告訴記者。

合肥一家長(zhǎng)趙明(化名)就遇到過(guò)一位“把正確的道德觀傳授給學(xué)生”的老師。他的孩子在某重點(diǎn)小學(xué)上學(xué)，班主任是剛參加工作的年輕教師，家長(zhǎng)送禮送錢一律不收。沒(méi)想到，有家長(zhǎng)直接查到了這個(gè)老師的銀行賬號(hào)，把錢打到卡上。這位年輕教師公開(kāi)在班級(jí)上說(shuō)：“這是誰(shuí)家長(zhǎng)打的，請(qǐng)盡快收回去。”

“80后”家長(zhǎng)沈瑤說(shuō)，這幾年各地老師也沒(méi)少發(fā)起“不收禮”的倡議，反而是來(lái)自家長(zhǎng)們的糾結(jié)一直沒(méi)有解開(kāi)。要打破這個(gè)怪圈，關(guān)鍵還在于家長(zhǎng)們自己。

在浙江，也有家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)起“不要用送禮的方式侮辱教師”的號(hào)召，得到很多家長(zhǎng)的響應(yīng)。“身為家長(zhǎng)，一方面要求老師為人師表，一方面自己卻做出侮辱這個(gè)職業(yè)的舉動(dòng)，很不應(yīng)該。”“不送禮”活動(dòng)發(fā)起者之一、網(wǎng)名為“慈城沙泥蟹”的家長(zhǎng)告訴記者，他堅(jiān)決不給老師送禮，也希望能與眾多家長(zhǎng)共勉。

在響應(yīng)“不送禮”的同時(shí)，如何表達(dá)對(duì)老師的敬意？不少家長(zhǎng)紛紛“支招”——“送給老師最好的禮物就是：孩子，你按時(shí)完成作業(yè)；家長(zhǎng)，你適當(dāng)抽點(diǎn)時(shí)間檢查一下孩子的學(xué)習(xí)”；“多和老師溝通，不要覺(jué)得把孩子放學(xué)校了就全是老師的責(zé)任”；“孩子的健康成長(zhǎng)是送給老師最好的禮物”……