孫洪濤今年19歲，是山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2014級(jí)26班畢業(yè)生。在2017年度哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）自主招生的現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)，他展示了自己的折紙“神技”，獲得了現(xiàn)場(chǎng)招生老師的青睞。最終，孫洪濤獲得該校降低60分錄取的資格。（7月13日《新京報(bào)》）

孫洪濤，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這位考生，因?yàn)檎奂埗@得哈工大降低60分錄取的資格，面對(duì)這則新聞，作為一名“吃瓜群眾”，筆者有些腦洞大開，起碼也有兩重解讀。

其一，“玩”也有助于考大學(xué)。

孫洪濤童鞋說(shuō)，“最早是初一，學(xué)校里有一個(gè)學(xué)長(zhǎng)會(huì)做折紙，當(dāng)時(shí)就覺得這個(gè)東西很有意思......很感興趣”，后來(lái)，綠油油的螞蚱栩栩如生，甚至螞蚱頭部和每條腿的關(guān)節(jié)都十分精細(xì)，似乎隨時(shí)都會(huì)蹦跳起來(lái)，如此等等，你不能不佩服他那折紙“神技”；當(dāng)然，哪能隨隨便便能成功，折紙，不粘貼、不插接、也不能剪斷，他往往去網(wǎng)上翻譯英文的資料，一件作品，有時(shí)候要幾百步上千道折痕，從草圖設(shè)計(jì)到折疊成型需要近20個(gè)小時(shí)，其實(shí)，折紙?zhí)N含數(shù)學(xué)及機(jī)構(gòu)學(xué)，與他報(bào)考的機(jī)械專業(yè)相同?？梢韵胍?，平素里，孫洪濤的父母對(duì)其“折紙之玩”很大可能是支持的，起碼是不會(huì)反對(duì)的；而現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長(zhǎng)，一心想著孩子“考上名牌大學(xué)”，就怕孩子“貪玩”怕耽誤了“看書做作業(yè)的寶貴時(shí)間”，總是一味地要求孩子“讀死書，死讀書”，以致于“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”；譬如說(shuō)，有的孩子喜歡玩足球，有的孩子喜歡玩“地名”，有的孩子喜歡玩插花，殊不知，往往“玩”中有樂(lè)，“玩”中有求索，“玩”中有收獲，“玩”不但不影響考大學(xué)，反而會(huì)相得益彰。

其二，自主招生當(dāng)“最大化”。

當(dāng)下里，高考，作為選拔人才的“賽場(chǎng)”，還是比較公平公正的；但，“全省一張卷”乃至“全國(guó)一張卷”，就未免有些“呆板”，也有些“唯分?jǐn)?shù)論英雄”，我們最不愿意看到的是“毛坦中學(xué)的火紅”；“應(yīng)試教育”這座大山如何翻越？在加強(qiáng)監(jiān)督的大前提下，教育部要舍得放權(quán)，高校招生當(dāng)進(jìn)一步“擴(kuò)大自主”；“三百六十一行”，如今高校里有“賽馬專業(yè)”，更有“馬鈴薯學(xué)院”、“茅臺(tái)學(xué)院”，各行各業(yè)都面臨一大堆“技術(shù)難題”和“人才瓶頸”，這就需要“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，因此，類似于“折紙上哈工大”這樣的自主招生應(yīng)該多多益善。當(dāng)然，這里的“自主招生最大化”，正確的態(tài)度應(yīng)該是“學(xué)術(shù)、技術(shù)兩分流”而高考應(yīng)有“雙軌制”，特別是職校，更要注重招收“折紙”這一類“神技生”才是。