央廣網(wǎng)北京8月5日消息(吉林臺(tái)記者 李煥瑞) 據(jù)中國(guó)之聲《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》報(bào)道，如今，“不要讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為許多家長(zhǎng)的座右銘，“超前教育”成為不少家長(zhǎng)的選擇。今年暑期，家長(zhǎng)花多少錢(qián)給孩子報(bào)了多少“超前教育”補(bǔ)習(xí)班的消息頻頻出現(xiàn)，引發(fā)社會(huì)對(duì)“超前教育”現(xiàn)象的討論。

所謂“超前教育”是指不符合年齡段的教育，“超前教育”要求孩子學(xué)習(xí)較大齡孩子的知識(shí)，達(dá)到看上去比其他孩子更聰明的狀態(tài)。

今年暑假暑期“超前教育”愈演愈烈，已蔓延至多個(gè)年齡段，長(zhǎng)春市民周先生告訴記者，他的孩子雖然還沒(méi)有上幼兒園，但已經(jīng)識(shí)字有近五百個(gè)，能夠背下不少古詩(shī)。盡管孩子的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)，但周先生依然每天教孩子不少新的東西，“我家孩子幼兒園選好了，離家遠(yuǎn)點(diǎn)，這個(gè)階段就是小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的時(shí)期，12歲之前你再不給他送進(jìn)去就晚了，必須早點(diǎn)培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要不輸在起跑線上，人家孩子都學(xué)你不學(xué)能行嗎？長(zhǎng)大不得怪我？”

目前市場(chǎng)上的幼升小銜接班數(shù)目也不少，班型多分為長(zhǎng)期班和強(qiáng)化班兩種，在收費(fèi)方面價(jià)格也都在每個(gè)月3500元到3600元左右。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生簡(jiǎn)章上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度也已經(jīng)達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)上半學(xué)期的水平。而有些家長(zhǎng)已經(jīng)提前一年就給孩子報(bào)了幼小銜接班，不少家長(zhǎng)表示幼兒園都不學(xué)文化和知識(shí)，這與小學(xué)學(xué)習(xí)體系不同，需要讓孩子提前感受一下小學(xué)生活。

隨后記者街頭隨即采訪了多位家長(zhǎng)，多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)“超前教育”表示支持，有的家長(zhǎng)還為孩子制定了中長(zhǎng)期計(jì)劃，從文化知識(shí)班到興趣才藝班，將孩子的時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，但也有不少家長(zhǎng)對(duì)此表示反對(duì)，認(rèn)為孩子什么樣的年齡就應(yīng)該呈現(xiàn)出什么樣子。市民張先生表示：“現(xiàn)在孩子還太小，讓他兩歲學(xué)五歲孩子的東西肯定會(huì)有很多負(fù)擔(dān)在里面，他兩歲畢竟沒(méi)有五歲那么成熟，心智也不是那么成熟，兩歲應(yīng)該是小孩享受天性和快樂(lè)的時(shí)候，而不是把一些家長(zhǎng)所謂的快樂(lè)強(qiáng)加在他們身上?！?/p>

放眼海外，在其他國(guó)家熱衷“超前教育”嗎？在假期，家長(zhǎng)和學(xué)校最注重讓孩子們學(xué)習(xí)的是什么呢？

澳大利亞：幼兒園3歲時(shí)分兩種類(lèi)型學(xué)制

首先看澳大利亞。《全球華語(yǔ)廣播網(wǎng)》澳大利亞觀察員胡方介紹，在澳大利亞的幼兒園里，孩子到了3歲的時(shí)候就會(huì)分成兩種類(lèi)型的學(xué)制。一種是普通的幼兒園，另一種則被稱(chēng)作學(xué)前班。相比普通班，學(xué)前班就是一種“超前教育”。這兩種學(xué)制具體有什么區(qū)別呢？

胡方表示，和幼兒園不同的是，學(xué)前班會(huì)有一些教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)，此外在作息上也和小學(xué)一致，比如他們上下課的時(shí)間是從早上9點(diǎn)到下午3點(diǎn)，而且中午學(xué)前班不提供午餐，需要家長(zhǎng)為孩子帶飯。在學(xué)前班和普通幼兒園的選擇方面，澳大利亞家長(zhǎng)的選擇各異，有些會(huì)在一周內(nèi)讓孩子去上2到3天的學(xué)前班，讓他們提前學(xué)一點(diǎn)東西。不過(guò)其實(shí)大部分家長(zhǎng)更重視的是學(xué)前班的生活和制度上與小學(xué)接軌，一周上個(gè)2、3天，習(xí)慣一下小學(xué)生活僅此而已。至于能不能提前學(xué)到些什么，比如字母、簡(jiǎn)單的算術(shù)并沒(méi)有強(qiáng)求，如果沒(méi)有什么進(jìn)步也無(wú)所謂。

對(duì)于一些雙職工家庭，由于上班時(shí)間很難保證早上9點(diǎn)送去上學(xué)，下午3點(diǎn)接孩子，所以他們未必會(huì)送孩子去上學(xué)前班。此外，一些家長(zhǎng)會(huì)帶孩子在周末去學(xué)游泳和舞蹈等課程，這和中國(guó)的家長(zhǎng)有點(diǎn)類(lèi)似，不過(guò)比如游泳，這種課程更多是培養(yǎng)孩子的一些技能，與考級(jí)、考試無(wú)關(guān)。畢竟澳大利亞大部分城市都靠海，很多家里邊也有游泳池，所以小時(shí)候?qū)W會(huì)了游泳可以一生受益，這種課程對(duì)于升學(xué)考試倒是沒(méi)有什么直接的幫助。

德國(guó)：注重培養(yǎng)興趣修養(yǎng)

視線轉(zhuǎn)向德國(guó)。中新社駐德國(guó)記者彭大偉介紹，德國(guó)并不存在“超前教育”的理念和做法。在課余時(shí)間，德國(guó)更加注重的是培養(yǎng)孩子們的興趣和修養(yǎng)。在假期，德國(guó)學(xué)生參加各種夏令營(yíng)活動(dòng)更為常見(jiàn)。

德國(guó)不存在“超前教育”的理念和做法，其中一位家長(zhǎng)說(shuō)在德國(guó)他的孩子放假連作業(yè)都不讓布置，更別說(shuō)是辦補(bǔ)習(xí)班了。每個(gè)年級(jí)段有大致的課外作業(yè)時(shí)間規(guī)定，比如小學(xué)課外作業(yè)量一般要求不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。德國(guó)更加注重孩子的興趣和修養(yǎng)的培養(yǎng)，比如音樂(lè)、繪畫(huà)、體育、舞蹈等，學(xué)校里邊有課外的這些課程，私人開(kāi)設(shè)這些課程的機(jī)構(gòu)就更多了。還有一位老師說(shuō)，假期里德國(guó)學(xué)生一般最常見(jiàn)的是參加各種夏令營(yíng)，它可以鍛煉學(xué)生集體意識(shí)和與人合作的能力，當(dāng)然前提是家里父母的經(jīng)濟(jì)條件允許，否則孩子們可能假期就閑在家里。另外在條件允許的情況下去國(guó)外參加一些校際交流也很常見(jiàn)，目前中德兩國(guó)很多學(xué)校之間都建立了伙伴關(guān)系，有很多交流，比如以漢語(yǔ)教學(xué)為特色的德國(guó)埃森伯樂(lè)中學(xué)今年就前往四川成都開(kāi)展國(guó)際友城交流活動(dòng)，中國(guó)國(guó)僑辦也組織很多夏令營(yíng)，比如今年夏天在西安就有類(lèi)似的夏令營(yíng)，這些都是德國(guó)孩子可以選擇的度過(guò)暑假的方法。

韓國(guó)：非常熱衷“超前教育”

最后看韓國(guó)。首爾大學(xué)博士生張帥介紹，韓國(guó)非常熱衷“超前教育”。一到假期，孩子們的生活基本就被各種“學(xué)院”塞滿(mǎn)了，這種“學(xué)院”也就是補(bǔ)習(xí)班。在這些補(bǔ)習(xí)班里大部分進(jìn)行的都是“超前教育”。

在韓國(guó)從幼兒園到大學(xué)不僅有公立的，也有私立的，幾乎平分秋色。家長(zhǎng)從計(jì)劃要孩子起就已經(jīng)開(kāi)始計(jì)劃孩子上學(xué)的事了，隨處都可以看到各種各樣的學(xué)院。

在韓國(guó)學(xué)院就是中國(guó)的補(bǔ)習(xí)班，每個(gè)孩子都要去少說(shuō)2到3個(gè)補(bǔ)習(xí)班，在這方面的花費(fèi)也非常多。在韓國(guó)流傳這樣一句話，孩子要有一個(gè)好的前程就需要爺爺奶奶的財(cái)力、爸爸的不關(guān)心，還有媽媽收集信息的能力。媽媽們湊在一起就是相互分享教育信息，哪家教育學(xué)院更好或者哪家補(bǔ)習(xí)班有新的形式，這里邊幾乎包括了各種各樣的教育。

孩子們?cè)谡n外學(xué)習(xí)的學(xué)院幾乎都是教孩子們學(xué)習(xí)各種提前的知識(shí)，孩子們的暑假也是被各種學(xué)院給塞滿(mǎn)了，一般學(xué)院只教未來(lái)要學(xué)的課，或是未來(lái)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足家長(zhǎng)們的需求了，他們還會(huì)挑一些以特殊形式給學(xué)生上課的學(xué)校，比方韓國(guó)的高中大學(xué)會(huì)在學(xué)校教學(xué)中讓學(xué)生們自己動(dòng)手或者小組做團(tuán)體課，自己進(jìn)行課堂發(fā)表，這就比較要求學(xué)生有和別人合作的意識(shí)、有解決問(wèn)題的能力、有創(chuàng)新性的思維，一些課外補(bǔ)習(xí)班就針對(duì)這些開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)鍛煉這些能力的課程吸引學(xué)生。