建設“中國特色、世界水平的現代教育”是中國教育的發(fā)展方向。筆者認為，教育發(fā)展既要吸收借鑒世界上先進的教育思想、教育理論、教育理念和教育實踐，更要遵循教育規(guī)律，扎根悠久歷史的中國沃土：

一要增強中國聲音。在世界教育規(guī)則制定和全球教育制度談判中，增強中國聲音十分必要。只要我們主動作為，創(chuàng)新思路，開辟路徑，就能夠加快建設教育強國步伐。改革開放近40年來，中國教育取得了舉世矚目的進步，完全不必妄自菲薄，我們有底氣在世界教育大家庭中平等交流，對話合作。從現實的維度看，應不斷增強我國的制度性話語權，與聯合國教科文組織、亞太經社會等機構或者伙伴國家在教育領域深度合作，爭取21世紀下半葉成為教育強國。

二要推廣中國文化。文化是民族的精神命脈。文化的傳播需要借助于一些有形的手段。為了讓人們更深入地了解、接受中國的傳統(tǒng)文化，也為了讓中國文化“走出去”。在這個過程中，教育是最重要的、影響最為深遠、成效最為明顯的對外交流的窗口。學校特別是大學要主動承擔起引領社會文化、積極開展國際交流的責任，不斷提升服務國家文化外交戰(zhàn)略的能力。既要通過高質量的中外合作辦學，大力引進國外優(yōu)質的文化教育資源，構建高端國際型文化人才培養(yǎng)體系；又要通過在海外建立孔子學院，開設孔子課堂，組建中國學術研究中心等，作為開展國際文化交流的平臺，達到與世界各國文化進行對話的目的。同時，要借助現代信息技術，特別是慕課，擴大中華文化的海外影響。

三要發(fā)展中國經驗。我國教育思想源遠流長，長期以來，教育工作者繼承傳統(tǒng)、博采眾長，在實踐基礎上形成了有影響力的教育理論、教學流派，積累了特色鮮明的本土經驗。我國引領了新世紀的世界一流大學建設高潮，取得了較好的效果并形成了自己的經驗，引起一些國家的高度關注，他們希望通過了解和借鑒中國的發(fā)展經驗來指引本國的高等教育發(fā)展。但是，目前我國不少大學鼓勵“全英文”授課，唯“ESI”是瞻，輕視傳統(tǒng)的文史學科，以為這便是教育“國際化”、教育開放，以為這就是“大勢所趨”。其實，中國的教育方式能夠得到不少發(fā)達國家的肯定，和國家對教育的重視、投入、探索和取得的成績不無關系。我們對本土教育應有高度自信，應及時總結、推廣經驗。

四要傳播中國模式。就在人們熱議中國教育模式是否落后了的時候，英國媒體報道，英格蘭約8000所小學在數學課堂上采用“中國模式”。英國教育部決定，在未來4年投入4100萬英鎊，用于改善該國數學教學，并保障“中國模式”的推廣。有媒體稱，雖然有人批評中國學校僵化呆板，但事實勝于雄辯，中國學生表現超過許多西方國家的學生。也有評論認為，中國學校是考試工廠，不該復制其模式。應當說，世界上沒有完美的教育模式。盡管我國的教育模式飽受爭議，但其優(yōu)點也眾所周知。沒有一成不變的教育模式，只有與時俱進、不斷創(chuàng)新的教育模式。這也正是中國教育在對外開放、改革發(fā)展中不斷反思、不斷取得進步的原因。

（周倩，作者系鄭州大學教育系教授）