想證明一個孩子優(yōu)秀的方式很多，比如寫作能力強(qiáng)、唱歌好、擅長體育，甚至能和小朋友們愉快玩耍也是一種必要的能力，絕無必要只靠奧數(shù)來選拔優(yōu)秀少年。

每年暑假都有小學(xué)生“奧數(shù)熱”的新聞報(bào)道，今年也不例外。奧數(shù)班究竟有多熱？近日，上海有媒體稱，上奧數(shù)班已經(jīng)成為部分小學(xué)生的暑假“標(biāo)配”，甚至有孩子上了7個奧數(shù)班，上五六個奧數(shù)班的孩子也不在少數(shù)。

忙著在假期上奧數(shù)班，當(dāng)然不是今天的孩子的“特例”。作為一名90后，有關(guān)奧數(shù)班的童年令我難以忘懷。不過，大概是自己缺乏數(shù)學(xué)天賦，這些記憶并沒給我?guī)矶嗌倏鞓?，我絲毫感受不到雞兔同籠、追及問題、火車相遇等數(shù)學(xué)題的奧妙。中國科學(xué)院院士張景中曾指出，只有5%的人適合學(xué)奧數(shù)，大多數(shù)人都不適合鉆研數(shù)學(xué)。眾所周知，奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的意思，一個只有少數(shù)天才適合的智力活動，為何要絕大多數(shù)孩子跟著“陪練”呢？

這顯然不是奧數(shù)本身的過錯，而是我們看待奧數(shù)的態(tài)度出了問題。“我是對你好，你不聽話將來肯定后悔”——這樣來自家長、老師的肺腑之言，我們小時候并沒少聽。被長輩逼著學(xué)奧數(shù)，是因?yàn)樗麄儾幌胱尯⒆虞斣谄鹋芫€上，在功課難度、學(xué)生間差異不大的小學(xué)階段，奧數(shù)成了拉開學(xué)生學(xué)習(xí)能力差距的重要手段，甚至是判斷孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)。

雖然不少家長也深知孩子未必適合學(xué)奧數(shù)，但又不甘讓孩子位居人后。在望子成龍、望女成鳳的心理下，把努力學(xué)習(xí)奧數(shù)和孩子的成功綁在一起，“奧數(shù)熱”背后是一種畸形的競爭與功利教育觀。這種畸形模式來自成人的功利世界，但這種不顧實(shí)際的盲從和競爭逐漸侵蝕著童年的快樂與純真。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年上海小學(xué)生選擇校外奧數(shù)課程的比例，在三年級的時候大幅增加。具體來說，由一年級時（2008～2009學(xué)年）的35.27%，大幅提高到三年級時（2010～2011學(xué)年）的68.49%，再小幅提高到五年級時（2012～2013學(xué)年）的71.25%。隨著年齡、年級的增長，孩子們面對奧數(shù)學(xué)習(xí)的壓力不斷增大，這和不合理的“小升初”選拔方式緊密相關(guān)。

在理性、多元的競爭模式出現(xiàn)前，盲目追逐奧數(shù)熱的現(xiàn)象恐怕難以消除。2002年，在我“小升初”的時候，市里幾所名牌中學(xué)的入學(xué)考試，都大大提高了數(shù)學(xué)題難度，不僅有小學(xué)奧數(shù)題，甚至還加了中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。為了讀名校并分入尖子班，我不得不拾起奧數(shù)輔導(dǎo)書，突擊鉆研了兩個月，最終遂愿。這段“惡補(bǔ)”經(jīng)歷反而讓我徹底喪失了對數(shù)學(xué)的興趣。這么些年來，和我有過類似經(jīng)歷的學(xué)生絕不是少數(shù)，如果當(dāng)初能換一種競爭方式，或許反而能讓更多孩子喜歡上數(shù)學(xué)。

小學(xué)時期是孩子智力成長、身體發(fā)育、性格培養(yǎng)和三觀初成的關(guān)鍵時期，童年幾乎奠定了人一生的基調(diào)，這樣的黃金年代理應(yīng)有多元、理性的競爭。想證明一個孩子優(yōu)秀的方式很多，比如寫作能力強(qiáng)、唱歌好、擅長體育，甚至能和小朋友們愉快玩耍也是一種必要的能力，絕無必要只靠奧數(shù)來選拔優(yōu)秀少年。

近年來，已有越來越多的有識之士意識到了這點(diǎn)，選拔制度也隨之改變。比如，今年4月，西安“小升初”（民辦學(xué)校）招考明確要求不得涉及奧數(shù)內(nèi)容，要對學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、審美情趣、心理素養(yǎng)、思維方式等方面綜合測評，這無疑更符合孩子的成長規(guī)律。但是，我在西安的朋友告訴我，依然有很多孩子在讀奧數(shù)，名校也有各種各樣的方式規(guī)避教育主管部門的禁令?？梢姡s走童年的奧數(shù)夢魘，絕不是一紙禁令那么簡單。