4月9日，上海奉賢中學(xué)高一學(xué)生石佳鑫一早來(lái)到學(xué)校，坐上了開往奉賢區(qū)和匯集團(tuán)的大巴，參與學(xué)校組織的社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。和匯集團(tuán)是一家摩托車頭盔制造企業(yè)，石佳鑫當(dāng)天的任務(wù)是幫助員工清理待出廠頭盔里的殘余線頭?！翱粗p松簡(jiǎn)單，但一連幾個(gè)小時(shí)坐著不動(dòng)，一天下來(lái)原來(lái)這么累！”石佳鑫說(shuō)。

從2017年起，上海市將推動(dòng)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用。廣泛參與社會(huì)實(shí)踐，是上海市高中生提升綜合素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的方式之一。據(jù)石佳鑫介紹，學(xué)生需要累計(jì)完成40小時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，才能符合學(xué)校綜合素質(zhì)考評(píng)對(duì)該環(huán)節(jié)的基本要求。

“我才完成了8個(gè)小時(shí)，”石佳鑫有些不好意思地?fù)蠐项^，“不過(guò)認(rèn)真參與了之后，收獲真的很大?！彪m然心疼孩子，但石媽媽很支持石佳鑫走出象牙塔的嘗試。

在過(guò)去，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)往往被詬病為“水分很大”。而改革之后，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)的啟動(dòng)，建立起了客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的監(jiān)督機(jī)制?！皩W(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程，會(huì)有工作人員在平臺(tái)進(jìn)行實(shí)況記錄并反饋。規(guī)范化和公開化的考核方式，使得隨意打分的情況很難再出現(xiàn)?！鄙虾Ｊ芯靶愀呒?jí)中學(xué)副校長(zhǎng)唐汝祥向本報(bào)表示。

加分項(xiàng)目“瘦身”力促公平

減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目，也是本輪高考改革的一項(xiàng)重要舉措。我國(guó)從上世紀(jì)50年代起就實(shí)行考試加分政策，一類是補(bǔ)償性的，一類是鼓勵(lì)性的。但在實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)加分項(xiàng)目過(guò)多、分值過(guò)大特別是資格造假等問(wèn)題。這次改革主要采取3項(xiàng)措施。一是大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，確有必要保留的加分項(xiàng)目，合理設(shè)置加分分值。二是地方性高考加分項(xiàng)目由省級(jí)人民政府確定并報(bào)教育部備案，原則上只適用于本?。▍^(qū)、市）所屬高校在本?。▍^(qū)、市）招生。三是加強(qiáng)考生加分資格審核，嚴(yán)格認(rèn)定程序，做好公開公示，強(qiáng)化監(jiān)督管理。

2014年，全國(guó)性加分項(xiàng)目共11項(xiàng)，其中鼓勵(lì)類6項(xiàng)、扶持類5項(xiàng)，而地方性加分項(xiàng)目多達(dá)95項(xiàng)。2015年，包括中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生等在內(nèi)的全國(guó)性鼓勵(lì)類加分項(xiàng)目全部取消，只保留了烈士子女和邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生等5項(xiàng)全國(guó)性扶持類加分項(xiàng)目。根據(jù)教育部要求，地方性加分項(xiàng)目到2018年要減少到35項(xiàng)，減幅63%。在各省業(yè)已出臺(tái)的高考改革方案中，加分項(xiàng)目的削減和規(guī)范得到明顯體現(xiàn)。專家分析認(rèn)為，加分細(xì)則的調(diào)整，極大壓縮了弄虛作假、徇私舞弊的空間，保留下來(lái)的加分項(xiàng)目主要著眼于彌補(bǔ)受教育條件帶來(lái)的差別，有力地促進(jìn)了教育公平。

盡管競(jìng)賽成績(jī)不會(huì)再帶來(lái)高考加分的“實(shí)惠”，但石佳鑫觀察到，身邊很多同學(xué)還是報(bào)名參加了生物知識(shí)競(jìng)賽?！懊看紊险n，他們都會(huì)踴躍發(fā)言，把握表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。加分與否，并不會(huì)影響他們參與競(jìng)賽挑戰(zhàn)自己的熱情?！笔仰握f(shuō)。

“競(jìng)賽最初的目的是興趣引導(dǎo)，而不是高考加分的轉(zhuǎn)化器?！崩盍?guó)表示，從發(fā)展特長(zhǎng)、提高潛能的立場(chǎng)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽，是在恢復(fù)拓展競(jìng)賽的本來(lái)面貌。此外，取消鼓勵(lì)類加分并不會(huì)造成人才的扁平化，“如果有突出的技能特長(zhǎng)或?qū)I(yè)愛好，高校招生在同等情況下會(huì)予以優(yōu)先考慮，這也是憑借競(jìng)賽特長(zhǎng)獲得青睞的一種方式?！?/p>