11月24日，隨著一曲《感恩的心》在貴州省黔南布依族苗族自治州甕安縣永和中心小學校園回蕩，全校400余名孩子在上午大課間做起“感恩操”。校長陳紹武介紹，2012年他在學校一個班級的主題班會上看到這套感恩操，很受觸動，推廣到學校大課間操。“我們這里的孩子不僅享受到國家提供的免費營養(yǎng)餐，而且因為許多孩子家庭貧困，一路學習還要受到各種資助。古語講，滴水之恩當涌泉相報。我們想用這樣的形式，從小讓孩子對‘要感恩’有所感知，能牢記別人的幫助之恩，不忘父母的養(yǎng)育之恩和師長的教導之恩。” 目前這套“感恩操”已被推廣到甕安縣的全縣中小學。（樊世剛 攝）

李明新

在北京小學，有一個我們堅持了多年的傳統(tǒng)：每年的年初，我們會給即將畢業(yè)的六年級孩子集體過一次生日，邀請孩子的父母們一起參加。

6年級，12歲，我們認為這是一個生命歷程的符號，它不僅標志著這些孩子將揮手告別童年，擁抱朝氣蓬勃的青少年時代，而且也該是一個少年深切地回味人生感動，珍惜師長深情，思考未來，追求新目標的時候了。

這就是北京小學緣何堅持多年舉辦這樣一場集體生日會的理由，我們想讓孩子在活動中學會感恩，想通過引導他們思考自己與父母、老師、社會甚至國家的關(guān)系中，對感恩有更深切的認識與理解。說到這兒，不免有人或生出這樣的疑問：教給孩子感恩不是家庭教育的責任嗎？為什么學校要來組織這樣的教育活動？

感恩是我們的民族文化，“羊羔跪乳，烏鴉反哺”的故事世世代代流傳至今；“滴水之恩，涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”的名句常常在我們中國人耳邊響起。因此，在生活中教給孩子要有一顆感恩的心，是中國許多家庭的教育內(nèi)容。但是，作為教育人，我們也看到了這個時代的新問題。由于社會發(fā)展太快，我們的道德教育跟不上科技迅猛發(fā)展的時代要求，再加上獨生子女越來越多，因此我們的家庭教育在教育孩子上、特別是教會感恩方面存在明顯的問題。比如有的家庭長期溺愛孩子，導致一些孩子來到學校也把自己當成了“小太陽”“小公主”，心中只有自己，沒有他人。由于生活在優(yōu)越的條件中，一些孩子認為這一切都是理所當然的，是父母輕而易舉就得到的，沒有什么可珍惜的。更有一些孩子把父母和家庭的教育不當一回事，沒有自覺培養(yǎng)起這樣的美德。

我曾聽說，有一所初中的一位同學要在教師節(jié)回小學上學的母校看望老師，她媽媽竟然阻止她說：“那個學校有什么可回去的？看什么老師，還是抓時間學習吧！”我特別想告訴這位媽媽，你讓孩子抓緊時間學的那些沒有道德內(nèi)涵的知識，又有什么用！正是這樣的長期教育，使一些孩子根本沒有形成心存感激的意識，更沒有養(yǎng)成感恩報答的品質(zhì)。

因此，學校有責任組織一些主題性的教育活動，非常明確地告訴每一個同學：學會感恩，這是我們共同的責任！這是每一個青少年要培育的生命之花！

除了六年級孩子的集體生日會，在北京小學的日常教育教學活動中，我們也會通過點點滴滴的日常小事教育孩子要學會感恩，要知恩、惜恩、報恩！比如老師們會給孩子布置這樣的作業(yè)：你了解父母和為你操勞的爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)纳諉幔磕懔私馑麄児ぷ鞯男量鄦幔磕阒篱L輩為你付出的故事嗎？請拿出一個周末的一天，記錄長輩的這些故事；還會舉行主題班會，請同學們走上講臺，分享老師引導他思考這些問題后，他們是怎么做的：是否為生病的父母倒過水、捶過背、甚至做過飯？是否給生病的老師打過電話問候？是否曾心存怨言、頂撞師長？是否記得那些認識和不認識的曾經(jīng)幫助過你的人們？

我們通過這樣的引導，想灌輸給孩子這樣一種意識：一個人只靠自己，沒有任何人的幫助，是不可能健康成長的。我們生下來就不是孤立的個體，我們與家庭、社會、甚至與祖國有著割舍不了的責任。孩子們意識到這些，就會想著去理解自己父母的付出，感恩老師對他們的關(guān)愛，感恩同學與自己的友情。

在我看來，感恩是一種特別美好的人性，它能喚起人性的良知，讓人棄惡從善，喚醒積極的人生態(tài)度。一個人只有懷有感恩之心，才能對父母孝敬，才能對關(guān)心幫助過他的親人、老師、領(lǐng)導、朋友有感激與回報，才能對自己生命成長有真切而謙遜的認識，才能對社會有自覺而慷慨的奉獻。一個人也只有內(nèi)心生長了感恩之樹，才不至于在物欲橫流的社會中，把良心倒向名利與金錢，而是浸濡在美好的情感世界中。

一個人一生不感恩，注定他走不好人生之路。所以，基礎(chǔ)教育一定要教會孩子去感恩。我們總說小學階段是為孩子未來幸福人生奠基，一個孩子只有心懷感恩，內(nèi)心才會充實，才會幸福，才會強大！

（作者系北京小學校長）