全國(guó)人大代表、南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克做客人民政協(xié)網(wǎng)“兩會(huì)大家談”。記者李延兵 攝

　　人民政協(xié)網(wǎng)北京3月6日電（記者 李延兵 實(shí)習(xí)記者 蘇賀 編輯 賈元熙）3月5日晚，南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克、貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)、內(nèi)蒙古集寧一中校長(zhǎng)李一飛三位全國(guó)人大代表以及嘉賓主持、中國(guó)傳媒大學(xué)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究所所長(zhǎng)曹三省做客人民政協(xié)網(wǎng)“兩會(huì)大家談”，暢談“教育公平”、“應(yīng)試教育轉(zhuǎn)型”、“未來(lái)中國(guó)教育走向”等問(wèn)題。

　　【高考改革的關(guān)鍵是“分?jǐn)?shù)到底代表的是什么”】

　　以下為實(shí)錄：

　　龔克：我簡(jiǎn)單回答我們現(xiàn)在的高考是公平的，但是剛才鄭強(qiáng)校長(zhǎng)講在分?jǐn)?shù)面前是平等的，（這里我認(rèn)為高考是）我們現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里面比較典型的一個(gè)公平的尺度，（提供的是）機(jī)會(huì)的公平。所謂的高考改革不是要改變這個(gè)，高考改革就是在你的分?jǐn)?shù)公平的情況下，分?jǐn)?shù)到底代表的是什么。真正我們要改革的是這個(gè)東西。

　　剛才說(shuō)的，我們看到《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，我們的教育主題是以人為本、素質(zhì)教育，高考的改革，分?jǐn)?shù)是要反映人的素質(zhì)，不僅僅是鄭校長(zhǎng)說(shuō)的僅僅彈鋼琴等等，但是重要的在哪兒？重要的是人之所以成為人的東西。比如現(xiàn)在的語(yǔ)文，剛才鄭校長(zhǎng)說(shuō)要加大文史的教育是非常重要的?，F(xiàn)在我們的高考即便是語(yǔ)文也有點(diǎn)變形，已經(jīng)不注重承載文化，而是為了得到分?jǐn)?shù)，語(yǔ)文也有了很多技巧。

　　李一飛：高考的語(yǔ)文題就像玩游戲一樣。

　　龔克：實(shí)際上它的文史知識(shí)很差，就玩知識(shí)游戲、技巧訓(xùn)練，我們的高考改革要跳出這個(gè)來(lái)，文理不分科要為中學(xué)打一個(gè)寬的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的問(wèn)題矛盾在什么地方？從家長(zhǎng)角度講，原來(lái)講素質(zhì)教育家長(zhǎng)很擔(dān)心，擔(dān)心要搞很多高考不考的科目?，F(xiàn)在有一種簡(jiǎn)單的（模式了），高考的面寬一點(diǎn)了，比如說(shuō)文史知識(shí)，（即使）我是學(xué)的電子（也十分需要），因?yàn)槲氖分R(shí)涉及到世界觀、人生觀的東西。但現(xiàn)在家長(zhǎng)又有了另一種擔(dān)心，你搞那么寬我的孩子受不了。這里面的很多矛盾是在高考之外，在我們優(yōu)質(zhì)教育資源的供給和需求的巨大矛盾。

　　剛才你說(shuō)的930幾萬(wàn)，大數(shù)是1000萬(wàn)考生都享受優(yōu)質(zhì)高等教育，我國(guó)的優(yōu)質(zhì)高等教育的供給是多少呢？如果支持“211”的172所學(xué)校，66%左右的供給，和需求的差距太大了?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，財(cái)政的增幅降低了，在這樣的新常態(tài)下堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展是極為重要的。我想我們從2010年政府工作報(bào)告到2014年5年的政府工作報(bào)告，5年的政府工作報(bào)告都使用了“教育優(yōu)先發(fā)展”的詞匯，非?？上КF(xiàn)在供審議的沒(méi)有，但本人希望加進(jìn)去，（因?yàn)檫@事）要長(zhǎng)期（提的問(wèn)題），是涉及到一代又一代人的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期增長(zhǎng)要靠技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)提高，勞動(dòng)者素質(zhì)提高是需要教育的，還有教育本身的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性。從老百姓的消費(fèi)意愿來(lái)講是愿意在教育方面來(lái)花錢，方方面面都來(lái)印證堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)期發(fā)展和老百姓本身都是非常重要的。如果不解決教育優(yōu)質(zhì)資源供給的問(wèn)題，在這么緊張的供需狀態(tài)下改革確實(shí)很難。這是一方面。

　　另外一方面是調(diào)節(jié)需求，剛才鄭校長(zhǎng)講不只是上大學(xué)和上名校，我們可以選職業(yè)學(xué)校，其他很多的不同的路。所有這些東西，我們的核心價(jià)值觀有一個(gè)非常重要的方面是“平等”，所有人無(wú)論從事什么樣的工作，無(wú)論有什么樣的文憑，他在人格上是平等的，有同樣的自信心，這一點(diǎn)是非常重要的。