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除了待遇,這些因素讓鄉(xiāng)村學校難留年輕教師
近年來,隨著脫貧攻堅力度的加大,鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善,職稱考評、薪酬補貼等政策不斷向鄉(xiāng)村教師傾斜,鄉(xiāng)村教師留在基層任教的外部環(huán)境在不斷改善。記者在采訪中發(fā)現(xiàn),和薪資待遇、工作條件相比,教育理念的沖突、管理模式的滯后、部分家長對學校教育的不配合是更加阻礙年輕人留在鄉(xiāng)村任教的原因。如何創(chuàng)造讓年輕教師發(fā)揮才干的工作氛圍,讓他們在鄉(xiāng)村教育的實踐中收獲職業(yè)成就感,是下一步應(yīng)該更加重視的問題。
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在湖北某鎮(zhèn)中心小學工作近兩年后,95后姑娘凌雨欣決心離開。
今年5月初,她參加了市區(qū)學校的招聘筆試,等不及筆試結(jié)果,她一邊工作,一邊預(yù)先開始準備面試。
鄉(xiāng)村學校留不住年輕教師并非個例,在山東省臨沭縣玉山鎮(zhèn)中心小學,“去年一年考走了20多個?!庇裆芥?zhèn)中心小學的校長丁海興說,他在這所學校工作的23年中,見證了一批批年輕教師的到來和離開,他們大多通過縣里的選拔考試進入縣城學校工作。
“我們這里的村鎮(zhèn)小學基礎(chǔ)設(shè)施都是可以的,該有的都有,但是位置太偏遠了,還是很難吸引人才,更難以留住人才。”丁海興將留不住教師的原因歸結(jié)為地理位置的偏僻。
近年來,隨著脫貧攻堅力度的加大,鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善,職稱考評、薪酬補貼等政策不斷向鄉(xiāng)村教師傾斜,鄉(xiāng)村教師留在基層任教的外部環(huán)境在不斷改善。記者在采訪中發(fā)現(xiàn),和薪資待遇、工作條件相比,教育理念的沖突、管理模式的滯后、部分家長對學校教育的不配合是更加阻礙年輕人留在鄉(xiāng)村任教的原因。
一些鄉(xiāng)村學校的音體美教師缺乏存在感
“我以美術(shù)教師的身份考進來,卻沒有上過一節(jié)美術(shù)課?!?019年,凌雨欣大學畢業(yè)后,懷著對未來工作的美好向往,來到湖北某鎮(zhèn)中心小學。大學學習數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的她,本希望發(fā)揮自己的專業(yè)特長,給鄉(xiāng)村的孩子們教授美術(shù)知識。但來到這里,她才發(fā)現(xiàn),學校壓根兒沒有開設(shè)美術(shù)課。而由于學校缺教師,她被安排擔任數(shù)學教師,同時還要兼任科學、品德兩門副科教師。
除了美術(shù)課,音樂、心理等副科同樣被強制取消,“體育課可能每周只能上1節(jié)左右”,學生周一到周五只能上語數(shù)外、科學和書法。
沒有美術(shù)課急壞了凌雨欣。她認為,美術(shù)、音樂等副科教育必不可少,這些課程不僅可以幫助學生正確認識美,給學生以美的啟蒙,還可以幫助學生緩解緊張的學習氛圍,調(diào)節(jié)學習節(jié)奏。
為此,凌雨欣曾特意向校長申請想要擔任專職的美術(shù)教師。盡管目前的工作已足夠繁忙,她還是希望能給每個班上一節(jié)美術(shù)課。但不出意料,她遭到了拒絕。
“整個鎮(zhèn)上的學校,只看中成績?!绷栌晷勒f,每個學期的期中、期末考試,學校都會按班級綜合成績排名,排名靠后的任課教師扣錢,排名靠前的任課教師獎勵錢,逼著教師全部向成績看齊。
為了成績,凌雨欣感覺自己每天像只不停旋轉(zhuǎn)的陀螺。早上7點10分開始早自習,一些坐校車的學生需要5點半出發(fā)才能趕上早自習,睡眠都得不到保障?!皩W生成績不行,學校就延長上課時間,取消所有副科,效果反而更差,可學校偏偏認為這樣能夠提高成績?!绷栌晷缹W校的這種教育方式非常無奈。
和凌雨欣感到同樣困擾的人還有劉銳。他是曲阜師范大學音樂學專業(yè)的大三學生,2021年3月初,他來到山東省濟寧市金鄉(xiāng)縣肖云鎮(zhèn)某鄉(xiāng)村小學實習。
他如愿成了一名小學音樂教師,而作為這所小學唯一的音樂教師,他需要負責一到五年級全部的音樂課程。在他沒來實習之前,學校即便開設(shè)音樂課,也是由主科教師兼任音樂教師,只教唱歌曲,從不講授樂理知識。
劉銳至今還記得第一次給這些孩子上音樂課的經(jīng)歷。
上課之前,他精心準備了課程PPT、音頻、視頻還有歌曲的簡譜和一些簡單的打擊樂器。但到課堂上他才發(fā)現(xiàn),學生連音樂課本都沒有。他在黑板上寫下“do、re、mi、fa、so、la、si”幾個最基本的音符,轉(zhuǎn)頭一看,學生們一臉茫然地望著他。
“老師,我不會?!边@是學生在課堂上最常說的一句話。對于這些完全沒有音樂基礎(chǔ)的學生來說,這些樂理知識都是“新鮮玩意”。學不會就發(fā)呆,成了他們上課的常態(tài)。
“我不能讓他們發(fā)呆,不會就要學呀?!泵鎸@樣的處境,劉銳開始慢慢引導(dǎo)學生跟著他學一些簡單的音樂手勢,讓學生參與到課堂互動中,鼓勵他們多學習,建立他們學習的主動性和自信心。
音樂教學剛有些成效,課卻上不下去了。主科教師占用音樂課來上課,本來一周僅一節(jié)的音樂課,被占課之后,變成只存在于課程表上的課程。碰到期中、期末考試時,學校就會直接取消音樂課?!耙驗槭青l(xiāng)村,學校并不重視藝術(shù)教育”,身為一名音樂教師,劉銳的存在感有些低。
不配合的家長讓人頭疼
所幸,劉銳的學生使他感受到了為人師的幸福,他總是樂此不疲地在自己的QQ空間分享學生們的最新動態(tài),有時是視頻,有時是圖片,每條動態(tài)都配有100多字,字里行間透露出對這些鄉(xiāng)村孩子的喜愛。
可凌雨欣并不像他這般幸運。身為班主任,她時常要面對很多“刺兒頭”學生和“刺兒頭”家長。
工作的第一年,就有家長揚言要來學校打她。
四年級學生劉明在學校常常惹事兒,欺負同學、向同學吐口水、在別人衣服上寫字,甚至偷東西、勒索、搶錢他都干過。這次,他又在學校故意踩了一個同學的胳膊。
凌雨欣恨鐵不成鋼,決定打電話與劉明的父親溝通孩子的情況。
“一個巴掌拍不響,其他同學說不定也欺負我兒子!”劉明的爸爸不僅不愿意出錢給受傷學生做檢查,還責怪老師管理不當。
被家長威脅后,凌雨欣氣得發(fā)暈,嘗試溝通了10分鐘無果,她掛斷電話,關(guān)上手機,極力使自己冷靜下來。無奈之下,凌雨欣只好與“稍微講點理的”劉明的奶奶聯(lián)系,為被踩學生爭取到了100元的檢查費。
“把老師當作保姆,他們把孩子送來學校不是為了學習,而是覺得把孩子送來,有吃、有喝、有人幫助管著?!绷栌晷勒f,當?shù)剞r(nóng)村打麻將的風氣盛行,一些沒有工作的人,即使有空閑,也不會把時間花在孩子的教育上,而是花在麻將桌上。村里部分孩子要么無人管教,要么就是在“吃喝玩樂打麻將”的氛圍中長大。
采訪中,一些年輕教師普遍感到困惑的是,控輟保學目標讓教師在一些特別頑劣的孩子面前感到束手無策。有的學生即使嚴重違紀,教師也只能一味地“輕言細語”教育。有的教師對孩子嚴厲一些,個別家長便不依不饒,甚至到學校大吵大鬧,校長也只是一味做和事佬,這讓對鄉(xiāng)土環(huán)境本就感到陌生的年輕教師,更加覺得沒有師道尊嚴。
年輕教師看重學校的工作氛圍和職業(yè)成就感
2020年3月,江曉云從廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學轉(zhuǎn)到同鄉(xiāng)的另一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。談起學校的發(fā)展,江曉云幾乎是毫不猶豫地點出:“缺乏骨干教師,老教師們準備退休,已經(jīng)產(chǎn)生職業(yè)倦怠了?!彼诘膶W校只有13位教師,其中將近一半是快要退休的老教師。
骨干教師的缺失給新入職的年輕教師造成很大影響。年輕教師往往沒有教學經(jīng)驗,卻不得不“趕鴨子上架”開始挑起教學任務(wù),即便是教授與專業(yè)不對口的學科,也得不到老教師的幫助。
他們只能自己觀看網(wǎng)絡(luò)教學視頻,犧牲休息時間,反復(fù)寫教案?!叭绻辖處焷砩瞎_課,可以讓年輕教師們多學習經(jīng)驗?!钡?,江曉云說,有的老教師已經(jīng)不愿意備課和講公開課,甚至連學生的作業(yè)都不再批改,只抱著快退休的想法,在學校里得過且過。
值得高興的是,今年4月,江曉云升職了,她成了學校的教導(dǎo)主任。升職之后,她立刻行動起來,及時總結(jié)教學工作,規(guī)范常規(guī)管理,通過組織教師開會進行教學反思,找出教學存在的問題。面對那些工作懈怠的教師,她一點也不客氣,會直接與他們溝通,督促他們備課、改作業(yè)?!叭绻霞夘I(lǐng)導(dǎo)來檢查詢問,對這種現(xiàn)象我一定實話實說,不會縱容他們這樣的行為?!彼f。
所幸的是,雖然有個別老教師工作懈怠,卻沒有帶偏年輕教師的教學態(tài)度。江曉云說,學校里的年輕教師都“緊緊地團結(jié)在一起”,像一個團隊一樣,互相鼓勵、互相督促,互相分享教學經(jīng)驗?!白罱那榫w是不是不對?”“上課的方式是不是不夠活躍?”“這樣改作業(yè)對學生進步有幫助嗎?”年輕教師熱愛自我反思和自我糾錯,將如何改進教學質(zhì)量作為自己的目標?!罢f實話,我們現(xiàn)在的教學成果不算好,在鄉(xiāng)里算差的,但我們決心要把教學質(zhì)量提升上來?!苯瓡栽普Z氣堅定地說。
在江曉云看來,多虧了學校95后校長的支持,她才可以大展拳腳?!八苣贻p很有上進心,做事從不拖沓,不會因為職位高就把事情推給年輕教師。”同時,95后校長也十分注重關(guān)心教師的工作和生活,熱情幫助年輕教師解決問題?!安幌袷穷I(lǐng)導(dǎo),更像并肩作戰(zhàn)的伙伴?!苯瓡栽普f,她非常感激校長的支持。
在他們的并肩作戰(zhàn)中,江曉云切切實實地看到了學生的變化。
在一次家訪中,江曉云發(fā)現(xiàn)了一名父母離異的留守兒童,不做作業(yè),不愛讀書,成績差。在學校里,被“不敢管”的教師忽略,“回到家也就只有一個人待著,很孤獨”。
江曉云開始密切關(guān)注這個孩子的情況,鼓勵他認真學習,囑咐孩子的爺爺奶奶多和他交流溝通,買課外書給他,培養(yǎng)他閱讀的興趣。得到關(guān)注后,江曉云發(fā)現(xiàn)這個孩子的情況明顯好轉(zhuǎn)。在江曉云的課上,他開始端正學習態(tài)度,完成作業(yè),在一次期中考試中,他第一次拿到了60分。
“那一刻很有成就感?!苯瓡栽普f,看到學生慢慢變好,是身為教師的自己感到最快樂的事。
作為一名定向師范生,江曉云需要在鄉(xiāng)村學校工作滿6年。關(guān)于未來,江曉云想,她還是會想辦法回到縣城?!拔业脼槲乙院蟮娜松紤]?!苯瓡栽朴X得,她遇上了一個“好校長”,才能做出些成效,可未來究竟會怎么樣,她也不知道。
(應(yīng)受訪者要求,凌雨欣、江曉云、劉銳為化名)
袁馨宇 梁瑯玲 中青報·中青網(wǎng)記者 謝洋
編輯:位林惠
關(guān)鍵詞:教師 學校 學生 鄉(xiāng)村