近年來，猝死事件常引發(fā)廣泛關(guān)注。今年3月，北京東單體育館一男子猝死，因遇到同場打球的6名醫(yī)生而被救活；11月27日，演員高以翔錄制節(jié)目時猝死離世，令人唏噓……這些悲劇的發(fā)生，也將“應(yīng)急救護”再次拉入公眾視野。

現(xiàn)實生活中，除了遭遇猝死外，像碰到創(chuàng)傷、昏迷、中毒等危急情況，現(xiàn)場第一目擊者的有效急救，都能很大程度上減少病患損傷、挽救生命。但數(shù)據(jù)顯示，人們的急救知識明顯不足，很多人遇事只知道撥打120電話。據(jù)調(diào)查顯示，市民對如何正確撥打救援電話的知曉率最高（84%-90%之間），而對心肺復(fù)蘇和氣道梗阻的知曉率最低，不到20%。

說起養(yǎng)生頭頭是道，遇到急救卻遲遲不會，這樣的說法并不是危言聳聽。一個人不了解急救知識、沒掌握急救技能，真遇上突發(fā)狀況，便可能耽誤治療的最佳時機。急救需求和急救能力之間的差距，不僅亟待重視，更有必要采取措施盡快補齊。因為今天看來，健康不再是簡單的求醫(yī)問診、吃藥進補。相反，健康是一種積極的生活方式，是主動獲得健康生活的能力和素養(yǎng)。這其中，安全與急救素養(yǎng)水平，正是衡量健康素養(yǎng)的一個重要指標(biāo)。

畢竟，發(fā)病時遇見醫(yī)護人員，純屬小概率事件。更多情況下，熟練掌握基本的急救知識和技能，才能通過自救互救，實現(xiàn)救人救己。今年7月，健康中國行動推進委員會公布的《健康中國行動（2019—2030年）》中多次提到急救普及，強調(diào)要把學(xué)生健康知識、急救知識，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質(zhì)健康測試情況作為評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標(biāo)。讓生命教育走進課堂，為的是從小培養(yǎng)、從小普及，通過考核、測評的方式，使急救成為生活常識和生存技能。

此外，配齊急救物品和設(shè)備，應(yīng)作為公共場所的標(biāo)配。該行動計劃還提到，要完善公共場所急救設(shè)施設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)，在人員密集場所配備急救藥品、器材和設(shè)施，配備自動體外除顫器。以往，由于很多公共場所缺少自動體外除顫器，絕大部分施救者只夠做完心肺復(fù)蘇的兩到三個步驟，如此，施救效果自然會打上折扣。普及急救知識，設(shè)施改善要落細落小，更要做在前面。

健康素養(yǎng)是國民素質(zhì)的重要標(biāo)志。提升急救意識和能力，是促進全民健康的有效措施。當(dāng)全社會對急救的認知和理解愈加深入，健康中國的美好愿景就會一步步走入現(xiàn)實。