正是這樣的教學(xué)態(tài)度，讓娜木拉在1995年成為中央音樂學(xué)院附中最年輕的大提琴教研室主任，那時(shí)，距離她畢業(yè)留校，僅僅過去三年。

那一年，娜木拉對(duì)校長(zhǎng)說：“希望能夠在最短的時(shí)間內(nèi)走向世界，能夠在國(guó)際比賽當(dāng)中得大獎(jiǎng)?！?/span>

2002年，她的學(xué)生田博年獲得了第四屆柴可夫斯基國(guó)際青少年音樂比賽大提琴組金獎(jiǎng)，那是中國(guó)大提琴演奏者第一次獲得重要國(guó)際比賽的金獎(jiǎng)。娜木拉也獲得了大賽的優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。

但娜木拉并不滿足于此，她開始問自己：我有那么好嗎？我是不是應(yīng)該再多做一點(diǎn)什么？

“這個(gè)榮譽(yù)給了我，我應(yīng)該做得更多，才對(duì)得起這個(gè)榮譽(yù)，否則我就會(huì)覺得，還是不夠好?！彼f。

她的答案是：提高自己。

娜木拉從那一年開始學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，這一學(xué)，就是風(fēng)雨無阻的九年。論語、楚辭、唐詩宋詞，娜木拉從傳統(tǒng)文化中汲取了無盡的養(yǎng)分。這些又讓娜木拉在教學(xué)上更加注重因材施教、立德樹人。

“奏響中國(guó)的樂章”

2011年，娜木拉成為中央音樂學(xué)院附中校長(zhǎng)。

她所關(guān)注的焦點(diǎn)不再僅僅是大提琴學(xué)科領(lǐng)域了，學(xué)校建設(shè)、所有專業(yè)學(xué)科的規(guī)劃和發(fā)展、學(xué)生管理與人才培養(yǎng)，都需要她來拿主意。

而所有的一切都要從招生開始，這也是娜木拉尤為關(guān)注的環(huán)節(jié)。

每年的4月，娜木拉的日程表里，最重要的事情就是招生：“我一定要親自把好這一關(guān)?！?/span>

為了不漏掉各地的優(yōu)秀生源，2017年，娜木拉開始帶著學(xué)校的老師們到外省市招生，不到半個(gè)月的時(shí)間，團(tuán)隊(duì)走過了八個(gè)省市。

而在這之前，娜木拉都要做好招生簡(jiǎn)章的修訂工作：“每年發(fā)現(xiàn)了有些什么問題，不清楚的，不明白的，甚至表達(dá)不到位的，我們都要好好地梳理。”從報(bào)名要求，到三輪考試的專家打分、紀(jì)委監(jiān)察，再到分?jǐn)?shù)公布，招生的方方面面都有章可循。

注意到社會(huì)中專業(yè)音樂教師相對(duì)匱乏的現(xiàn)狀，她更希望學(xué)生能成為德藝雙馨的老師。娜木拉期許，這些從全國(guó)各地匯集來的好苗子，經(jīng)過數(shù)年的悉心培育，能夠成為“一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，一個(gè)充滿愛心、有責(zé)任感的人”。

近些年來，娜木拉更喜歡把自己叫作“音樂工作者”，既是教育者，也是傳播者。

今年9月，娜木拉榮獲全國(guó)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)模范個(gè)人獎(jiǎng)?wù)隆?/span>

“我們國(guó)家很多民族都有非常好的文化和音樂，但很多人都不知道，我就可以做一些別人沒做過的事情，去創(chuàng)新，去挖掘，組合出來一些讓大家喜歡的作品?！蹦饶纠f，“我們選的作品本身就是恒久傳唱的經(jīng)典，可能只有幾句，但是我們把它改編之后，會(huì)有更多的人聽到這樣的好作品，更多的人能夠了解到我們少數(shù)民族的文化，甚至可以在國(guó)際舞臺(tái)上奏響中國(guó)的樂章。”

音樂不但要奏響，還要深入人心。2010年，娜木拉在國(guó)家大劇院開辦了《音沉律美——醉人的大提琴世界》講座，為百余名視力殘障兒童提供音樂教育。娜木拉得知一個(gè)視力殘疾的女孩每天堅(jiān)持練小提琴，看到那把琴已破舊不堪，娜木拉便將嶄新的琴送給了她。

一天的忙碌結(jié)束，安頓孩子入睡后，娜木拉常常一個(gè)人到書房里，給琴安上弱音器，悄悄練習(xí)至后半夜。不把曲子練好，她無法入眠。幾十年與大提琴相伴，娜木拉即使不摸琴，也可以在腦海中模擬場(chǎng)景，隨時(shí)隨地開始“練習(xí)”。

內(nèi)蒙古，遼闊無垠的草原賦予娜木拉寬廣豁達(dá)的心胸，也讓她像塞北曲線柔和的溪流，一往無前，永不停歇。