2018年12月，廣東在全省范圍內(nèi)開(kāi)展了疑似失學(xué)兒童摸排核查及勸返復(fù)學(xué)工作。經(jīng)各地核查，全省共摸排出在家上學(xué)（含私塾、國(guó)學(xué)等）學(xué)生298人，主要分布在廣州、深圳、惠州、茂名、汕尾等市。（5月20日《新京報(bào)》）

教育作為一盞希望之燈，有助于照亮孩子們“人生出彩”的道路。與大多數(shù)家庭選擇學(xué)校教育不同，少數(shù)家庭選擇了“在家上學(xué)”；亂花漸欲迷人眼的“在家上學(xué)”，給形形色色的“國(guó)學(xué)班”“女德班”提供了生存空間。五花八門(mén)的“在家上學(xué)”，不僅會(huì)影響孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)，也會(huì)影響他們精神世界的發(fā)育和建設(shè)。

社會(huì)學(xué)研究認(rèn)為，當(dāng)人們面對(duì)不滿(mǎn)，大體有五種行為選擇：退出、忠誠(chéng)、表達(dá)、忽略、投機(jī)。不論是對(duì)學(xué)校教育缺乏價(jià)值認(rèn)同，還是差異化、個(gè)性化的教育訴求得不到尊重與回應(yīng)，抑或孩子們對(duì)校園生活的厭棄和倦怠，主動(dòng)選擇“退出”的家長(zhǎng)們，用“在家上學(xué)”來(lái)替代學(xué)校教育。

這些家長(zhǎng)大都接受過(guò)高等教育，在物質(zhì)生活上比較豐盈；不愿意讓孩子們進(jìn)入應(yīng)試教育的流水線(xiàn)，不愿意讓孩子們過(guò)早地學(xué)會(huì)功利和算計(jì)從而失去赤子之心，這些家長(zhǎng)試圖規(guī)避學(xué)校教育的不利因素，給孩子們提供一個(gè)健康、純凈的成長(zhǎng)環(huán)境。

“在家上學(xué)”不乏成功的例子，“童話(huà)大王”鄭淵潔的兒子就經(jīng)常被拿來(lái)當(dāng)成“擋箭牌”。然而，在不確定因素不斷增多的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)，劍走偏鋒的“在家上學(xué)”猶如走在“懸崖”上，很容易陷入危險(xiǎn)之中。當(dāng)教育淪為一場(chǎng)賭博，冒險(xiǎn)的“在家上學(xué)”一旦失敗了，給孩子們帶來(lái)的傷痛卻會(huì)影響他們的一生。

一廂情愿地將自家孩子當(dāng)成可以擺脫學(xué)校教育而成長(zhǎng)成才的孤例，自彈自唱、孤芳自賞地認(rèn)為“既然我可以考入名校，我培養(yǎng)的孩子也會(huì)很優(yōu)秀”，一些家長(zhǎng)即使具備高學(xué)歷，卻并不見(jiàn)得是一名“好老師”；過(guò)高地評(píng)估了自己的教育和引導(dǎo)能力，對(duì)孩子們的“天賦”盲目自信，導(dǎo)致“在家上學(xué)”誤入歧途。

自說(shuō)自話(huà)的“在家上學(xué)”，沒(méi)有科學(xué)、合理的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，育人質(zhì)量也難以衡量。那些打著各種旗號(hào)撈錢(qián)的“國(guó)學(xué)班”和“女德班”，培養(yǎng)出來(lái)的是與時(shí)代潮流格格不入、與社會(huì)斷裂乃至脫節(jié)的所謂人才。等到“在家上學(xué)”的孩子們要融入的社會(huì)的時(shí)候，不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)和技能上的短板與不足，還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在社會(huì)化的缺失以及精神世界上的蒼白與荒蕪。

盡管當(dāng)下的學(xué)校教育還存在著不少問(wèn)題，但我們卻不得不承認(rèn)，擁有一個(gè)“普通人”的心態(tài)，讓孩子在學(xué)校教育的大環(huán)境中成長(zhǎng)，依然是一種比較理想的教育方式，至少是一個(gè)最不壞的選擇。在一個(gè)改革創(chuàng)新的時(shí)代里，學(xué)校教育也在不在完善考核和評(píng)價(jià)體系，讓教育公平惠及更多的孩子們。