今年大學(xué)畢業(yè)生預(yù)計將有820萬人，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。媒體最近又關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象，指出面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，有部分大學(xué)畢業(yè)生以“慢就業(yè)”為由，“不就業(yè)”或者“懶就業(yè)”，實質(zhì)是逃避就業(yè)。

在筆者看來，每年的大學(xué)畢業(yè)生，都有部分消極應(yīng)對就業(yè)者，這和大學(xué)畢業(yè)生主動調(diào)整擇業(yè)節(jié)奏，不急于“擇業(yè)”，而希望“更高質(zhì)量”地就業(yè)，是完全不同的。目前，我國社會對大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”多少還有些不適應(yīng)，于是對于“慢就業(yè)”，質(zhì)疑者多于贊成者。引導(dǎo)社會轉(zhuǎn)變對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的評價，需要我國大學(xué)改變傳統(tǒng)的就業(yè)工作思路和方法，這就是取消初次就業(yè)率，關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生中長期就業(yè)，并圍繞大學(xué)畢業(yè)生中長期就業(yè)來進行大學(xué)教學(xué)以及就業(yè)服務(wù)工作。

為促進各高校重視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，我國教育部門要求每所高校統(tǒng)計大學(xué)畢業(yè)生離校時的初次就業(yè)率，并把初次就業(yè)率作為重要的考核高校就業(yè)工作的指標(biāo)。高校就業(yè)工作特別重視初次就業(yè)率，為此出現(xiàn)了一系列問題，其中就包括，多年前高校就喊出“先就業(yè)，后擇業(yè)”，要求大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時，不要太“挑挑揀揀”，先有一份職業(yè)再說。這確實可以提高初次就業(yè)率，可是，不少大學(xué)畢業(yè)生工作不久，就想著跳槽，調(diào)查顯示，畢業(yè)半年后，選擇跳槽的大學(xué)畢業(yè)生達到30%，被稱為“早跳族”。對于“早跳族”， 用人單位頗為不滿，覺得他們?nèi)狈Ψ€(wěn)定性。

另外，為提高初次就業(yè)率，不少大學(xué)還把大學(xué)畢業(yè)這一年作為“就業(yè)年”，教育教學(xué)為畢業(yè)生實習(xí)、趕招聘會場子讓路，這導(dǎo)致大學(xué)教育縮水，甚至還有大學(xué)為提高就業(yè)率，弄虛作假，要求大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，有的大學(xué)生則“被就業(yè)”。從大學(xué)畢業(yè)生的長遠發(fā)展看，統(tǒng)計初次就業(yè)率，助長了就業(yè)的急功近利，并不利于大學(xué)生理性選擇適合自己的職業(yè)。

大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，這要求高校淡化初次就業(yè)率，關(guān)注學(xué)生中長期就業(yè)。一方面，在已有部分同學(xué)主動選擇“慢就業(yè)”的情況下，強調(diào)畢業(yè)時的初次就業(yè)率，要求學(xué)生“先就業(yè)、再擇業(yè)”，并非從學(xué)生個體發(fā)展出發(fā)，追求的還是學(xué)校的就業(yè)政績。這不符合大學(xué)教育要做到“以學(xué)生為本”的理念。

另一方面，針對學(xué)生“慢就業(yè)”，大學(xué)將關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)從在校階段延長到畢業(yè)之后，這是做好大學(xué)畢業(yè)生服務(wù)工作的必然選擇。當(dāng)大學(xué)重視畢業(yè)生畢業(yè)三到五年的就業(yè)時，學(xué)校就會重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的核心競爭力，而不是只是想著他們大學(xué)畢業(yè)時的就業(yè)。與此同時，大學(xué)將真正重視校友的力量，把就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)延伸到畢業(yè)之后。這也是發(fā)達國家大學(xué)普遍的做法。學(xué)校關(guān)注學(xué)生就業(yè)，但不重視畢業(yè)時的初次就業(yè)率，而關(guān)注畢業(yè)生畢業(yè)三到五年后的職業(yè)發(fā)展，以及校友取得的事業(yè)成功。

當(dāng)然，輿論也擔(dān)心，“慢就業(yè)”會變?yōu)槲覈糠指咝Ｍ菩毒蜆I(yè)服務(wù)責(zé)任的理由，既不關(guān)注初次就業(yè)率，也不關(guān)注畢業(yè)生的中長期就業(yè)。根據(jù)目前我國部分高校的辦學(xué)追求看，這種情況很有可能發(fā)生。也正是擔(dān)心發(fā)生這種情況，不少輿論并不支持“慢就業(yè)”，認(rèn)為這是大學(xué)生怕就業(yè)，以及大學(xué)故意“撂挑子”。回應(yīng)社會輿論的關(guān)切，需要教育部門和大學(xué)有切實作為。

首先，我國各地教育部門，有必要結(jié)合每年大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模超800萬，高等教育將普及化的現(xiàn)實，取消統(tǒng)計初次就業(yè)率，調(diào)整為由專業(yè)的第三方機構(gòu)跟蹤、統(tǒng)計大學(xué)畢業(yè)生的中長期就業(yè)率。評價大學(xué)畢業(yè)生中長期就業(yè)的質(zhì)量，而不只關(guān)注就業(yè)的數(shù)量。其次，我國高校要加強大學(xué)生生涯規(guī)劃教育，增加就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專職教師，開展個性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。我國教育部一再要求大學(xué)要開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育，但總體而言，全面、系統(tǒng)開展生涯規(guī)劃教育的高校并不多，大學(xué)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)還主要是面上就業(yè)政策宣講和畢業(yè)季的就業(yè)信息發(fā)布，缺乏對學(xué)生有針對性的個性化指導(dǎo)。“慢就業(yè)”說到底是個性化就業(yè)，即選擇適合自己的就業(yè)方式，要讓“慢就業(yè)”不變?yōu)椤安痪蜆I(yè)”或者“懶就業(yè)”，關(guān)鍵就在于個性化就業(yè)指導(dǎo)。