臨近中考，河南省將首次遴選一批有條件的中職學(xué)校與當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)普通高中聯(lián)合舉辦綜合高中試點(diǎn)班，實行“職普融通”，使職校的學(xué)生有上普高的機(jī)會，普高生也有選擇職校專業(yè)課的途徑。此舉意在打破之前普高招生是“香餑餑”，中職招生坐“冷板凳”，企業(yè)招不到優(yōu)秀技工的現(xiàn)象。（6月4日《工人日報》）

所謂“職普融通”，就是指通過普通高中和職業(yè)高中攜手合作，實現(xiàn)資源共享，全面實施素質(zhì)教育，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才的一種新型辦學(xué)模式。通俗來講，就是普通高中與職業(yè)高中沒有了絕對的界限，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和愛好來做出選擇。夯實了產(chǎn)業(yè)工人的基數(shù)，且能夠讓產(chǎn)業(yè)工人在成長過程中更有力量。

“三百六十行，行行出狀元”。這句話從古至今，都是至理名言。然而，當(dāng)下的很多父母，更多的是希望子女讀綜合性大學(xué)，畢業(yè)后進(jìn)“寫字樓”。造成了普通大學(xué)成為了“香餑餑”，而職業(yè)院校卻鮮有人問津。要是哪個孩子主動選擇去讀職業(yè)院校，會被認(rèn)為“沒出息”。雖然很多普通高校的畢業(yè)生，所學(xué)與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)后在職場上處處碰壁，但是，仍然阻擋不了普通高校的火熱。

然而，普通融通試點(diǎn)卻可以幫助家長糾偏觀念。事實證明，普通融通試點(diǎn)近年來受到部分地方政府、學(xué)校和家長的認(rèn)同。筆者有一位從事基礎(chǔ)教育的朋友，長期以來致力于推廣普職融通試點(diǎn)工作，在她的努力下，當(dāng)?shù)赜泻芏嗬蠋熝壑械摹安钌?，在普職融通班，挖掘了自己的興趣愛好，通過普通高中教育與職業(yè)技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)到了專業(yè)技能，也踏進(jìn)了大學(xué)校門，畢業(yè)后，身懷一技之長的他們，成為了各行各業(yè)的優(yōu)質(zhì)“藍(lán)領(lǐng)”，過得并不比那些普通高中的同學(xué)差，反而是找尋到了一片天地，為社會發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

通過普職融通試點(diǎn)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和愛好來做人生抉擇，學(xué)習(xí)一段時間后，可分流到普通高中和中職學(xué)校，自己擁有了更多的選擇機(jī)會，此舉也可以促進(jìn)高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

今年2月6日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十二次會議審議通過了《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》，方案針對影響產(chǎn)業(yè)工人隊伍發(fā)展的突出問題，提出創(chuàng)新體制機(jī)制，提高產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)，暢通發(fā)展通道。實際上，產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)關(guān)系國家實體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系“中國制造2025”的如期實現(xiàn)。打造高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)人才隊伍，離不開普職融通的試點(diǎn)推進(jìn)，離不開產(chǎn)業(yè)人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)。

普職融通試點(diǎn)對產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)而言，是打基礎(chǔ)利長遠(yuǎn)的工作，會讓產(chǎn)業(yè)人才更有力量。通過普通高中與職業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，必將會造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的產(chǎn)業(yè)工人隊伍。