面對現(xiàn)階段素質(zhì)教育與應試教育同時存在的內(nèi)地教學，我們應該如何做到既能面向全體學生發(fā)展他們的能力，又能兼顧知識掌握的牢固性，做到令學生、家長、學校、社會都滿意？香港的新高中課程是否削弱了香港學生在數(shù)學學科上的國際競爭力？當前澳門數(shù)學教育面臨的問題是什么？在臺灣，數(shù)學素養(yǎng)在素養(yǎng)導向教育政策中的位置在哪里？

7月27日至28日，由民進中央、中國教育學會和葉圣陶研究會共同主辦，民進上海市委承辦的“2017海峽兩岸暨港澳地區(qū)基礎教育交流活動”在上海召開。來自海峽兩岸暨港澳地區(qū)基礎教育界的專家學者50余人，圍繞“21世紀的中小學數(shù)學教育”這一主題，進行了深入的研討和交流。

這是一場容易讓人引起共鳴的聚會。正如全國人大常委會副委員長、民進中央主席、葉圣陶研究會會長嚴雋琪在開幕講話中所說，海峽兩岸暨港澳地區(qū)文化同根同源，教育各有所長、各具特色，也面臨著許多共同的問題，教育改革永無止境，教育應該在實踐中不斷探索和完善，在交流中相互啟發(fā)、共同精進。

感受海派文化的數(shù)學教育

近年來，在針對15歲孩子的PISA（國際學生評估項目）測試，針對義務教育段初中教師的TALIS(教師教學國際調(diào)查)中，上海學生和教師的優(yōu)異表現(xiàn)，引起了與會專家學者的極大興趣。上海的數(shù)學教育改革，到底蘊藏著怎樣的經(jīng)驗和秘密？交流活動特地選擇在上海舉辦，讓大家更加近距離地感受海派文化的數(shù)學教育。

研討會特邀上海師范大學國際與比較教育研究院院長，上海市PISA、TALIS等國際教育測評項目和中英數(shù)學教師交流項目負責人張民選作了題為《國際比較視野中的上海數(shù)學教育與教師》的主旨報告。張院長以開闊的國際視野、以大量的數(shù)據(jù)和豐富的圖例，圍繞PISA測試的本質(zhì)和邏輯依據(jù)、近年來上海學生PISA測試結果等多個方面為大家著重分析了上海市中學生獲取PISA測試成績的原因、上海市中學生的學習特征和上海市基礎教育的特點，為與會人員“揭示”了上海基礎教育成功的“秘訣”，也對基礎教育存在的問題作出了反思。

上海市教委副主任賈煒介紹了上海市基礎教育發(fā)展情況，使大家對上海的基礎教育狀況有了更為詳細的了解。在會議開幕前，與會專家學者還實地考察了上海中學、上海和平雙語學校、上海薔薇小學等8所頗具特色的中小學校，并進行座談交流，親身感受了海派文化教育。

在數(shù)學教學中提升學生核心素養(yǎng)

本世紀初，經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）率先提出了“核心素養(yǎng)”結構模型。它要解決的問題是：21世紀培養(yǎng)的學生應該具備哪些最核心的知識、能力與情感態(tài)度，才能成功地融入未來社會，才能在滿足個人自我實現(xiàn)需要的同時推動社會發(fā)展？提升學生的核心素養(yǎng)可以說是近幾年來，海峽兩岸暨港澳地區(qū)基礎教育界的熱門話題，是教育者不斷努力的目標。

華中師范大學第一附屬中學高級教師、湖北省數(shù)學特級教師葉新年認為，數(shù)學核心素養(yǎng)是數(shù)學課程目標的集中表現(xiàn)，是人們數(shù)學地觀察世界，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的內(nèi)在素養(yǎng)，在學生逐步會用數(shù)學的眼光觀察世界、用數(shù)學的思維分析世界、用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界的過程中，創(chuàng)新意識是必不可少的。

澳門濠江中學數(shù)學教研員劉增榮介紹說，為了持續(xù)優(yōu)化澳門學校的課程與教學，澳門特別行政區(qū)提出了“基本學習能力要求”，就是指學生在完成幼兒、小學、初中及高中各教育階段的學習后，所應具備的基本素養(yǎng)，既包括基本的知識、技能、能力，也涵蓋情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。

科學素養(yǎng)與數(shù)學素養(yǎng)是影響學生一輩子的基石，兩者都屬于核心素養(yǎng)的構成部分。臺灣元智大學科學研究中心執(zhí)行長吳志榮最為關心的是，數(shù)學身為傳統(tǒng)型的基礎學科，在小學教育階段與科學起到如何的交叉作用？他提出以科學教育為先導引領其他學科興趣的觀點。

如何轉(zhuǎn)變數(shù)學教學方式

在談到教學方式的轉(zhuǎn)變時，與會的專家學者不僅從理論層面進行探討，更是交流了各自多年的教學實踐，使研討內(nèi)容更加的生動和具有可操作性。

首都師范大學數(shù)學科學院副教授方運加認為，目前互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、腦控技術正進入前所未有的加速發(fā)展期，引發(fā)學習方式的改變是必然的且后果是難料的。他們正在試驗將傳統(tǒng)益智玩具、重力棋、折紙等手腦結合的數(shù)學活動融入數(shù)學學習，讓手腦高度結合的智慧直接造福于數(shù)學學習。

湖北省數(shù)學特級教師、武漢小學校長李強則提出，是否可以嘗試從學生學習經(jīng)驗的角度思考，哪些經(jīng)驗的缺失導致學生對數(shù)學產(chǎn)生了誤解？教學中是否真正做到了以學生已有的經(jīng)驗為基礎？通過對學生學習經(jīng)驗的研究來采取更科學的方式開展課堂教學。

游戲是兒童的天性，來自臺灣的一位學者倡導將數(shù)學游戲融入教學之中，讓兒童在輕松愉快的環(huán)境下學習，引發(fā)學習的動機。

此外，在三個分會場共三個小組的交流過程中，與會的專家學者還深入探討了數(shù)學與創(chuàng)新思維、偏遠地區(qū)的數(shù)學教育、數(shù)學教材和課程大綱等話題。中小學數(shù)學教育該如何發(fā)展，也許在一次研討中并不能得出明確的結論，但是通過這次深入交流，相信會對他們今后在數(shù)學教學與研究等方面會有所助益。（戴海榮 記者 梁春武）