“走出去”倒逼職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)

記者:“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟如何開展工作,助推中國職業(yè)教育“走出去”?

張慧波:聯(lián)盟的重點工作主要是:開展面向國際的校際、校企結(jié)對合作,推動與“一帶一路”相關(guān)各國院校締結(jié)姊妹關(guān)系;打造“一帶一路”職教高端智庫,為國內(nèi)企業(yè)提供“走出去”落地服務(wù),為政府決策提供“一帶一路”咨詢服務(wù),為高職院校提供國際交流與辦學(xué)方案設(shè)計,為相關(guān)國家提供職業(yè)教育實施方案;開展創(chuàng)新職教“走出去”培訓(xùn)模式、搭建信息化互聯(lián)互通平臺;以技術(shù)、服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)及理念的輸出為統(tǒng)領(lǐng),推進職業(yè)教育技術(shù)設(shè)備、教材、課程課件、教學(xué)項目、教師海外授課、教學(xué)管理、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程架構(gòu)、教學(xué)方案與評估體系以及職業(yè)教育整體解決方案的輸出。

目前聯(lián)盟有76所高職院校、中航國際等13家不同行業(yè)的龍頭企業(yè)參與。我們已經(jīng)建立了聯(lián)盟相關(guān)網(wǎng)站,同時聘請了國內(nèi)知名的職教專家做我們的智囊團。一個人的力量很小,大家的力量聚在一起,就能匯成一條巨大的河流。助推中國職業(yè)教育“走出去”,應(yīng)該是群策群力。

記者:目前中國職業(yè)教育“走出去”最大的挑戰(zhàn)是什么?

張慧波:職業(yè)教育國際化,不是單向地去幫扶人家,實際上,也要不斷提升自己,不斷深化中外職教對比研究及人文、地理、氣候的研究,以此為職教“走出去”和企業(yè)“走出去”提供基本保障,從而倒逼學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。

這其中,最重要的就是學(xué)校的國際化水平,比如肯尼亞經(jīng)濟并不發(fā)達,但是他們90%的人都說英語,那我們在“走出去”的時候,師資隊伍的語言能力就需要提高。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2007年就開始承辦中國政府人力資源援外培訓(xùn)項目,為印尼、斯里蘭卡等“一帶一路”相關(guān)國家和地區(qū)培訓(xùn)了1618名產(chǎn)業(yè)界、教育界官員和院校教師。在援外的同時,也在不斷提升我們自己的辦學(xué)水平,借助國際化平臺培養(yǎng)著一批批高素質(zhì)的“復(fù)合型”人才,營造了學(xué)校多元的國際化氛圍,提升了師生全方面的跨文化交流能力,打造了國際化的教學(xué)團隊、專業(yè)的翻譯團隊和管理團隊,拓展了教師的國際化視野,促進了教學(xué)理念革新和國際化教學(xué)能力的提升。

所以在付出的同時也在收獲,并不是每一所學(xué)校都能認(rèn)識到這一點。只有走向國際化,才能跳出原有的圈子,視野格局才會擴大。

記者:“走出去”是否意味著只是和經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)進行合作?

張慧波:并不是,不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家,都是我們的合作對象,關(guān)鍵是一種理念的改變,就是只有“走出去”,才能不斷提升內(nèi)涵質(zhì)量。

在我們學(xué)校,十年前,可能只有幾個老師有這種“走出去”的意識,而且把它當(dāng)做一項任務(wù),而不是樂趣,現(xiàn)在是一群人在進行國際化,學(xué)校的整體水平就提高了。由此也引發(fā)我們對學(xué)校內(nèi)涵的思考,比如我們的課程、專業(yè)是否符合對方的需求,我們培養(yǎng)的人才是否符合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。在一個一個挑戰(zhàn)中,我們不斷提升。我們很高興,能在國際上找到一個舞臺,展示中國職業(yè)教育,展示中國職教自信,并不斷提升辦學(xué)水平。