當前,一些綜合性大學正在探索“新工科”建設?！靶鹿た啤笔窍鄬Α袄瞎た啤倍缘?“老工科”主要與傳統(tǒng)工業(yè)相對應,“新工科”主要與新興產(chǎn)業(yè)相對應,是在新型工業(yè)化背景下興起的工科專業(yè)。大力推進“新工科”建設,對于促進我國產(chǎn)業(yè)轉型升級、實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展具有重要意義。

發(fā)展“新工科”是經(jīng)濟發(fā)展的必然要求。制造業(yè)是立國之本、興國之基。當前,以高新技術為基礎的新興產(chǎn)業(yè)已成為新時期強國之利器,各國紛紛把發(fā)展先進制造業(yè)作為搶占未來競爭制高點的主要戰(zhàn)略。比如,美國提出再工業(yè)化戰(zhàn)略,德國提出“工業(yè)4.0”,等等。我國要成為制造強國,必須走工業(yè)化與信息化深度融合、科技含量高的新型工業(yè)化道路。這在客觀上對工科專業(yè)的發(fā)展提出了新要求,需要相關學科不斷推陳出新,為我國產(chǎn)業(yè)轉型升級、建設制造強國提供學科支撐。目前,我國綜合性大學有著發(fā)展“新工科”的強烈意愿;一些工科大學順應新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,也在進行學科的戰(zhàn)略調整?？梢哉f,目前我國高校已積聚了發(fā)展“新工科”的雄厚基礎和巨大能量。

只有發(fā)展“新工科”才能占據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點。發(fā)展“新工科”,不僅僅意味著培養(yǎng)模式的轉變和人才類型的增加,而且具有占領未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點的戰(zhàn)略意義。新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是科學發(fā)展與技術進步共同作用的結果。但在一些時候,技術對一個國家特別是后發(fā)國家的重要性要高于科學。因為科學無國界,技術有壁壘;科學原理是公開的,而技術手段很多時候是保密的。技術是生產(chǎn)力的實現(xiàn)方式,技術高才能產(chǎn)品好、國家強。當然,科學的作用是基礎性的,是技術的支撐?！靶鹿た啤鼻∏∩疃热诤狭丝茖W和技術的各自優(yōu)勢。當前,“新工科”的發(fā)展主要以信息科學與技術為牽引,主要包括未來先進制造業(yè)所涉及的十大重點領域,同時涉及一些已顯現(xiàn)出巨大發(fā)展?jié)摿Φ念I域,如大數(shù)據(jù)應用、新材料、生命科學、量子科學與技術、創(chuàng)意設計等。這些正是綜合性大學理科應用發(fā)展的方向,也是高水平工科大學集成創(chuàng)新的重要路徑選擇。這些融合科學與技術優(yōu)勢的“新工科”的發(fā)展,將有力促進我國先進制造業(yè)的發(fā)展,使我國在世界產(chǎn)業(yè)競爭中占據(jù)一席之地。

采取有效舉措推動“新工科”發(fā)展。新形勢下,高校主管部門和政府相關部門應從戰(zhàn)略高度認識“新工科”建設的重大意義,采取有效舉措助力“新工科”建設。應給予辦學水平較高的大學充分的自主設置新學科、新專業(yè)的權力,把推動學科交叉發(fā)展作為“雙一流”建設的重要內容。同時,完善相關政策,促進教育與產(chǎn)業(yè)、區(qū)域融合發(fā)展,促進高校與企業(yè)、科研部門協(xié)同育人。高校應以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向,敏銳把握新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,積極支持“新工科”專業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。為此,要加強跨學科中心建設,包括跨越院系的跨學科中心和同一院系內的跨學科中心建設,重視學科群發(fā)展,形成跨院系、跨學科、跨專業(yè)的交叉培養(yǎng)新機制;建立不同形態(tài)的孵化器,加強與產(chǎn)業(yè)界的合作,推動科學成果向技術和產(chǎn)品轉化;加強課程建設,重視開設前沿課程、小型課程和交叉課程,讓學生對課程有更多的選擇。當然,對不同高校來說,“新工科”建設的主攻點和制度安排應有所不同。綜合性大學可以利用其雄厚的科學研究實力,瞄準世界前沿,加強先進技術院所建設;高水平工科大學應與新興產(chǎn)業(yè)及其龍頭企業(yè)形成更加緊密的聯(lián)系,努力為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術引導和支撐。

(作者為國家教育發(fā)展研究中心高等教育研究室主任)

《 人民日報 》( 2017年05月18日 07 版)