兒童性教育該如何開展？

在初期的質疑引爆對教材的關注度后，徐寶淑注意到，無論是她所關注的教育類公號還是身邊的朋友，都對盡早對兒童開展性教育表示贊同。

已經在14所打工子弟學校開設了性教育課的韓雪梅并不滿足，她更大的訴求，是希望有一天大多數(shù)公立學校也能開展專門的性教育課程。

教育部所發(fā)布的《中小學健康教育指導綱要》是北師大兒童性教育課題組編寫該教材的主要依據。 2011年，國務院發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》也明確提出“把性與生殖健康教育納入義務教育課程體系”。

針對兒童性教育，雖然綱要提出了相關要求，但執(zhí)行現(xiàn)狀堪憂，有輿論直指“在落實層面上，性教育一直缺乏實質進展”。

兒童性教育該如何開展？對此，國內性領域研究專家李銀河表示，開展兒童性教育需要三要素，即書本、教師、學時。《珍愛生命》得到了國內權威專家的普遍認可，但在大多數(shù)小學，卻缺乏專業(yè)的教學老師以及相應的學時。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇也把關注點放在學校，他指出，開展兒童性教育需要建立完整的學科建設體系，具體何時開展、每個階段教授什么內容，這都需要科學論證，而論證的依據要結合當?shù)亟洕l(fā)展、社會文化、學校實際情況來定。

更被人忽視的，則是家庭對性教育的重要性。長期“羞于談性、恥于談性”的禁錮，讓孩子很難從父母口中了解人體結構和生理衛(wèi)生方面的知識，“跟孩子相比，不少家長也需要補上性教育這一課。”苗穎說。

除了繼續(xù)在打工子弟學校推廣性教育課外，希希學園今年則把一部分工作重心，轉向了社區(qū)。韓雪梅想從社區(qū)的孩子突破，通過定期舉辦講座的方式，讓孩子接觸了解性知識，也讓家長在親自體驗中慢慢改觀。

只有三個工作人員，主要通過向社會籌款的方式募資，從2015年成立以來，韓雪梅坦言，希希學園如何順利運轉也是擺在她面前的難題。

可令她稍感安慰的是，在教材遭受質疑后，與其合作的14所學校的性教育課并沒有受到任何干擾，甚至收獲了不少支持。

”有爭議說明關注的人多，有更多的人關注就會引起重視，讓公眾了解盡早開展性教育的重要性。“

這讓她看到了希望。(為保護受訪人，文中小學生名字為化名)