制造業(yè)人才培養(yǎng)的短板在哪里

中國是一個名副其實的制造大國，這樣的地位離不開高等院校、職業(yè)院校建立起來的工科教育體系。這些年來，我國的工科教育已經(jīng)交出來了一張優(yōu)秀的成績單。

我國的制造業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模位居世界前列。根據(jù)教育部的公開數(shù)據(jù)，2015年，我國高等學(xué)校本科工科類專業(yè)點數(shù)約1.6萬個，工科類專業(yè)本科在校生525萬人、研究生在校生69萬人；高等職業(yè)學(xué)校制造大類專業(yè)點數(shù)約6000個，在校生136萬人；中等職業(yè)學(xué)校加工制造類專業(yè)點數(shù)約1.1萬個，在校生186萬人。

教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員王繼平指出，我國制造業(yè)人才聚集高地初步形成。以院士、科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才為代表的制造業(yè)高端人才隊伍逐步壯大，形成了一批國際領(lǐng)先的重點學(xué)科、實驗室、工程中心等，在科技創(chuàng)新、重大項目攻關(guān)等方面發(fā)揮了重要作用。

在這可喜的成果背后，制造業(yè)人才隊伍建設(shè)還存在一些突出問題。

王繼平表示，目前制造業(yè)人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺并存，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)提高和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)任務(wù)艱巨，領(lǐng)軍人才和大國工匠緊缺，基礎(chǔ)制造、先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域人才不足，支撐制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力不強(qiáng)。

而對于制造業(yè)人才的培養(yǎng)來說，王繼平指出，如今制造業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)實際需求脫節(jié)，產(chǎn)教融合不夠深入、工程教育實踐環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)滯后。

在中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會執(zhí)行副會長于清笈看來，制造業(yè)人才，尤其是機(jī)械工業(yè)人才儲備仍存在較大缺口。

“人才總量依然不足，人才對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)率不高。經(jīng)營管理人才、工程技術(shù)人才和高技能人才培養(yǎng)不足，仍存在較大缺口?！庇谇弩胚€指出，機(jī)械工業(yè)行業(yè)領(lǐng)軍型人才匱乏，高層次管理人才、創(chuàng)新型工程技術(shù)人才和復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)滯后，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、服務(wù)型制造領(lǐng)域人才缺乏，培養(yǎng)渠道不暢。

于清笈補(bǔ)充道，目前需求量最大的技能人才存在“四多、四少”的問題?！俺跫壒ざ?，高級工少；傳統(tǒng)型技工多，現(xiàn)代型技工少；單一型技工多、復(fù)合型技工少；短訓(xùn)速成的技工多，系統(tǒng)培養(yǎng)的技工少，‘絕活絕技’出現(xiàn)斷檔?！?/p>

哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長丁雪梅認(rèn)為，我國制造業(yè)相關(guān)工程領(lǐng)域研究生培養(yǎng)也存在問題。“我國制造業(yè)高層次創(chuàng)新型人才總量相對不足，尤其與制造業(yè)相關(guān)的拔尖創(chuàng)新人才、領(lǐng)軍人才，缺口依然很大?！?/p>

丁雪梅表示，國內(nèi)高校對制造業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新技術(shù)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)聚焦不足。這主要體現(xiàn)在“校企對接”“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”不足，高校學(xué)科鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，高校重基礎(chǔ)研究、輕工業(yè)應(yīng)用和科技成果的轉(zhuǎn)化。

而在工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心副主任孫星看來，我國工業(yè)大而不強(qiáng)的問題仍然突出，特別是制造業(yè)的人才結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與支撐制造強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的現(xiàn)實需求相比，還存在一些突出問題。

孫星認(rèn)為，“這與工業(yè)文化發(fā)展相對滯后密切相關(guān)，如創(chuàng)新不足、專注不深、誠信不夠、實業(yè)精神弱化等?！?/p>