記者：中醫(yī)藥文化的傳承離不開人才。和古代相比，今天的中醫(yī)傳承教育有什么變化？這樣變化是變得更適宜了呢，還是不適宜了？跟西醫(yī)相比，中醫(yī)的傳承教育又有什么特點(diǎn)？

曹洪欣：我國(guó)醫(yī)學(xué)高等教育，包括中醫(yī)藥高等教育，確實(shí)是模仿了國(guó)外西醫(yī)的教學(xué)模式。歷史上，中醫(yī)是靠師承教育，包括辦一些專門學(xué)校。清代著名中醫(yī)葉天士，當(dāng)時(shí)是遍訪名醫(yī)，拜訪了17名老師，才成就了學(xué)問(wèn)。但傳承教育、師承教育有它的優(yōu)勢(shì)，也有它的不足。主要是隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求不斷提高，單純師承教育很難滿足這種社會(huì)大發(fā)展的格局。近10多年，我們國(guó)家倡導(dǎo)把高等醫(yī)學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)和中醫(yī)師承教育相結(jié)合。我在黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，就搞了本科師承制試點(diǎn)，給每個(gè)中醫(yī)本科學(xué)生指派導(dǎo)師，早期介入，對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。這個(gè)項(xiàng)目還獲得了國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

記者：影視劇中，中醫(yī)名醫(yī)往往是鶴發(fā)童顏、一身唐裝。如今中醫(yī)的人才培養(yǎng)方式，會(huì)讓年輕人更快成才嗎？

曹洪欣：我當(dāng)了20年的博士生導(dǎo)師，眼看很多優(yōu)秀的年輕中醫(yī)成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)當(dāng)代學(xué)生的要求，不僅是看好病，更重要的是還要知道怎么能更好地看好病，怎么在看好病的基礎(chǔ)上來(lái)揭示機(jī)理?，F(xiàn)在優(yōu)秀的年輕中醫(yī)應(yīng)該是臨床和研究相結(jié)合，這樣培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)可能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，臨床與研究結(jié)合的過(guò)程應(yīng)該是立足培養(yǎng)中醫(yī)大師。

記者：曹委員當(dāng)年學(xué)習(xí)過(guò)程也要背古方吧？

曹洪欣：中醫(yī)講湯頭，所謂湯頭就是經(jīng)典名方，要背下來(lái)，我們上大學(xué)時(shí)要求應(yīng)該掌握300首以上。我們上大學(xué)的基本功，要求把《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《金匱要略》、《傷寒論》的主要內(nèi)容，都要背下來(lái)。后來(lái)我們搞中醫(yī)基本功競(jìng)賽，內(nèi)容涉及中基、中診、中藥、方劑、內(nèi)經(jīng)、傷寒等，學(xué)生們需要背誦《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》、經(jīng)絡(luò)腧穴、方劑，總體看，中醫(yī)院校學(xué)生的中醫(yī)素質(zhì)在不斷提高。