中國教育在線22日發(fā)布《2016年中國出國留學發(fā)展趨勢報告》。報告指出，我國留學生的年齡結構正在發(fā)生快速變化，以中學生為主體的低齡留學生發(fā)展迅速。引人注意的是赴美讀中學的小留學生增長強勁。截至2015年11月，赴美就讀的中小學生已經高達34578人，占在美就讀的國際中小學學生的52%，并繼續(xù)保持兩位數增長比例。

相比于龐大的學生群體隊伍，留學生所占的比例還相對較低。況且教育選擇權自由，留學生熱也是市場發(fā)揮作用的必然結果。留學生越來越多也就意味著，教育產業(yè)的競爭力降低，對學生和家長的吸引力下降，使得他們通過留學而獲得更優(yōu)質的教育資源。當然表面上看是留學生數量越來越龐大，年齡也日益呈現低齡化，但實質上還關系到購買力的轉移，最后造成了“在國內掙錢在國外消費”的既定事實。

將教育作為一種產品，教育投資作為一種購買力的話，那么這種狀況跟“暴買日本”和“血拼香港”一樣，都屬于購買力的外流，從而進一步導致國內消費拉動的趨勢。雖然低齡化留學并不適合每個人，在語言、文化和適應上都有沖突，同時專家也進行了相應的風險提示，然而并不能阻止留學潮的洶涌而來。留學潮的日益龐大，說明已然形成產業(yè)鏈條并日益成熟，并非無理性下的人為推動，也是對國內教育的另一種抵觸。因而，與其不遺余力進行風險警告，不如心存“狼來了”的憂慮，以此為動力加速國內教育改革。若是一味放大留學低齡化的風險與恐懼，就只會掩蓋真正存在的問題，并無助于增強改革創(chuàng)新的動力。

有專家認為，留學低齡化趨勢表明中國高等教育確實有問題，但這不意味著基礎教育就沒有問題，最主要的原因，還是整個社會對我國考試制度和教育質量比較失望。時下國內的應試教育模式，對學生的個性是一種漠視，填鴨式和灌輸式教育讓孩子成了“考試的機器”，“衡水中學”的極端化和高考的壓力，讓“虎爸狼媽”再度回潮。“千校一體、萬校雷同”的現狀下，個性與特長無以得到發(fā)揮與培養(yǎng)，素質教育的愿望和訴求得不到滿足。為了給孩子一個更好的學習環(huán)境和成長空間，有條件的家庭便選擇了出國留學的替代方式，并突出了一個“早”字，從而讓留學的年齡越來越低。

相信隨著經濟收入的增加，出國留學的人數將會持續(xù)增加，從而導致國內優(yōu)質生源的大量流失。事實上也是如此，近年來，國內一些知名學校，在狀元爭奪上不斷角力，采取了各種非正當競爭手段，其實就是影響力下滑之下，生源流失所形成的焦慮。在國內目前尚沒有“一流大學”的情況下，國內高校的競爭力普遍處于劣勢。高校如此，基礎教育同樣也沒有多少競爭優(yōu)勢。

要么看著生源的流失，從而形成更大規(guī)模的留學生隊伍，要么加速教育改革而不斷提升自己的競爭力，不但可以讓國內生源回流，還能吸納更多的國際留學生，中國教育才有前途與出路。因而，檢驗一所學校的魅力與吸引力，不在于其“搶”了多少頂尖的學生，而在于其能“吸”來多少優(yōu)質的生源。從國內大學對優(yōu)秀學生的搶，到國內留學生對國外優(yōu)秀學校的爭，兩相比較可謂差異明顯。

教育改革是一個宏大的命題，素質教育化是不可阻擋的趨勢，不過具體到行動上卻進展緩慢，尚沒有實質性的突破。當前，對于教育改革并不缺認識，也不缺手段，而缺責任下的措施。留學低齡化其實也是在國內教育改革提供契機和預留空間，當國內教育不再是唯一選擇，以及承載過高社會期望的情況下，其實就等于爭取了一個相對寬容和輕松的機會，無疑給現行教育松綁解套，使他們能夠騰出手來進行教育改革。不過當務之急，還是要將壓力轉化為動力，以迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)迎面而上，改革才能攻艱破難實現質變。（堂吉偉德）