汶川大地震已經(jīng)過(guò)去八年了。地震造成了創(chuàng)傷，留下了永久的痛。地震也考驗(yàn)了人的力量，改變了人們的命運(yùn)。林浩，就是一個(gè)因地震改變?nèi)松娜恕p峰過(guò)后，一個(gè)十歲的孩子如何面對(duì)自己未來(lái)的人生？八年后，記者在成都見(jiàn)到了他，聽(tīng)其講述他這八年頂著“小英雄”稱號(hào)的掙扎、迷茫到最后與之和解。（5月11日《廣州日?qǐng)?bào)》）

頂著“地震英雄”的光環(huán)，經(jīng)歷了從農(nóng)村到都市，從創(chuàng)立林浩愛(ài)之鏈基金到成為奧運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)唯一一個(gè)舉國(guó)旗的兒童，再到亮相中國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室籌拍的《中國(guó)國(guó)家形象宣傳片》，諸多殊榮集于一身，是對(duì)英雄最好的禮贊和褒揚(yáng)。不過(guò)榮譽(yù)同樣也是一把雙刃劍，其可以促進(jìn)人更加上進(jìn)，也可以讓人變得墮落。一個(gè)人若是缺乏自控，就可能被榮譽(yù)所毀，而“英雄的光環(huán)”也會(huì)成為個(gè)人迷茫的開(kāi)端。

小林浩成名之后，陷入了太多的名利之議中：從被懷疑地震救人經(jīng)歷不實(shí)，到被批評(píng)成名后不務(wù)學(xué)業(yè)接拍影視作品，再到傳言利用名氣遷居上海等。“英雄”的光環(huán)日漸淡去，而更多的真實(shí)得到了呈現(xiàn)。讓一個(gè)孩子處于輿論的風(fēng)眼中是不智的，其所作所為即便因?yàn)楣c英雄形象格格不入，然而也要考慮到，其終歸只是一個(gè)孩子。跟一個(gè)孩子較真，并質(zhì)疑其品行的高與低，不是孩子本身出現(xiàn)了問(wèn)題，而是這個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了毛病。因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題，最終出在大人身上，如果不能讀懂孩子的成長(zhǎng)之憂，那么當(dāng)初塑造英雄就是一種傷害。

或許我們對(duì)“造神運(yùn)動(dòng)”已樂(lè)此不疲，并將榜樣的力量發(fā)揮到了極致。問(wèn)題是英雄的塑造，同樣應(yīng)有邊界的恪守。對(duì)于未成年人的保護(hù)，手法和方式比目的更為重要。當(dāng)一個(gè)孩子心智還不健全，還無(wú)法承受超越年輕的名譽(yù)之后，其還沒(méi)有超強(qiáng)的自控力去承擔(dān)和面對(duì)之時(shí)，淡化式的處理才是最好的保護(hù)。即便出于宣傳的需要，但做好后續(xù)的輔助措施，比如心理的安慰與矯正就更為重要。

出名之后的小英雄，其人生被人為的改變了，并因?yàn)檫h(yuǎn)遠(yuǎn)超越了預(yù)期，在還沒(méi)有做好準(zhǔn)備的情況下，一切都來(lái)得如此突然。可以不用個(gè)人努力，就會(huì)有源源不斷的資源包圍，憑著“小英雄”的光環(huán)，就可以獲得比別人更優(yōu)越的條件，更優(yōu)厚的待遇。如此強(qiáng)烈的反差，對(duì)其個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀，都將是一次徹底的顛覆。若不能正確的看待和處理，就難免變得輕浮、狂躁和功利，甚至養(yǎng)成不勞而獲的習(xí)氣。一俟英雄光環(huán)褪去，對(duì)英雄的贊美就變成了榜樣的審視和要求，并應(yīng)達(dá)到公眾人物應(yīng)有的完美程度，如此態(tài)勢(shì)連成人都很難接受，更何況一個(gè)未諳世事的孩子。輿情的反轉(zhuǎn)勢(shì)必形成心理的落差，并最終導(dǎo)致內(nèi)心的掙扎、迷茫和痛苦。或許，除了當(dāng)事人自己，沒(méi)有幾個(gè)人真正能夠讀懂小林浩的“成名之憂”。

在國(guó)外，出于對(duì)未成年人的保護(hù)，并不贊成讓其“榮譽(yù)加身”，因?yàn)檫@可能會(huì)把一個(gè)孩子給毀了。讓孩子在合適的階段，承受合適的負(fù)擔(dān)，應(yīng)是最基本的保護(hù)原則。從英雄王二小到賴寧，再到無(wú)數(shù)個(gè)“抗震小英雄”，“小時(shí)了了，大未必佳”的傷仲永，在“英雄保護(hù)”上同樣存在。如今，當(dāng)我們回首去聚集“抗震小英雄”林浩時(shí)，才發(fā)現(xiàn)夠他們跟“小英雄”稱號(hào)，依舊進(jìn)行著痛苦磨合與適應(yīng)，其內(nèi)心的煎熬與艱難的歷程，試問(wèn)幾人能懂，幾人愿意去懂？（堂吉偉德）