處在從傳統(tǒng)到現(xiàn)代轉(zhuǎn)型時(shí)期，加上經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文化風(fēng)氣的地域與階層差異巨大，在家庭教育觀念上，我們存在諸多分歧和混亂。為家庭教育立法不易，日后的執(zhí)行更有難度。

中國(guó)人的家庭教育將有一部專門(mén)法律作規(guī)范——聽(tīng)到這個(gè)消息，心情是有些復(fù)雜的。不可否認(rèn)，用威嚴(yán)的法律來(lái)張揚(yáng)家庭教育的重要性，明確與家庭教育相關(guān)的政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等主體的責(zé)任義務(wù)，就推動(dòng)全社會(huì)重視并建立正確的家庭教育觀而言，當(dāng)是一種有效手段。放在民族素質(zhì)提升和社會(huì)健康發(fā)展的大背景下，怎么談它的進(jìn)步意義，都不過(guò)分。

有幾分遲疑，是因?yàn)閾?dān)心。我們已趨于豐富甚至細(xì)瑣的法律體系里，又多了一部原則性、指導(dǎo)性的法律。法律將有一連串的“應(yīng)當(dāng)”“禁止”“不得”，對(duì)于未做到“應(yīng)當(dāng)”以及破壞禁令的機(jī)構(gòu)和個(gè)人，要如何落實(shí)懲罰并糾正，一旦缺少具體明確、可操作性強(qiáng)的規(guī)定，最終必然導(dǎo)致違法者不受懲戒，更讓法律的威嚴(yán)與信用大打折扣。