處在從傳統(tǒng)到現(xiàn)代轉型時期，加上經(jīng)濟社會、文化風氣的地域與階層差異巨大，在家庭教育觀念上，我們存在諸多分歧和混亂。為家庭教育立法不易，日后的執(zhí)行更有難度。

“虎媽”

中國人的家庭教育將有一部專門法律作規(guī)范——聽到這個消息，心情是有些復雜的。不可否認，用威嚴的法律來張揚家庭教育的重要性，明確與家庭教育相關的政府、社會、學校、家庭等主體的責任義務，就推動全社會重視并建立正確的家庭教育觀而言，當是一種有效手段。放在民族素質提升和社會健康發(fā)展的大背景下，怎么談它的進步意義，都不過分。

有幾分遲疑，是因為擔心。我們已趨于豐富甚至細瑣的法律體系里，又多了一部原則性、指導性的法律。法律將有一連串的“應當”“禁止”“不得”，對于未做到“應當”以及破壞禁令的機構和個人，要如何落實懲罰并糾正，一旦缺少具體明確、可操作性強的規(guī)定，最終必然導致違法者不受懲戒，更讓法律的威嚴與信用大打折扣。

這樣的擔心，并非多慮。翻開2012年修訂實施的《未成年人保護法》，其中對于保障兒童青少年權益、保護他們健康成長，政府、家長、學校、社會各自要承擔哪些責任，違反法規(guī)要受到哪些懲處，都有足夠明確的規(guī)定。比如對父母責任就包括：“禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人”“父母或者其他監(jiān)護人應當學習家庭教育知識，正確履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)教育未成年人”。此外，還規(guī)定了“有關國家機關和社會組織應當為未成年人的父母或者其他監(jiān)護人提供家庭教育指導”，等等。

然而，近年來曝光的父母虐待兒童案例并不比此前少。比如去年轟動一時的南京高知父母虐打男童案，孩子觸目驚心的累累傷痕，最終換來的不過是養(yǎng)母的公開道歉，這對父母隨后還起訴公開此事的知情者，討要高額賠償。

在有著重教傳統(tǒng)、經(jīng)常指望著通過讀書升官發(fā)財、改寫家族命運的中國社會，大多數(shù)家庭對于教育早已十分重視。只是處在從傳統(tǒng)到現(xiàn)代轉型時期，加上經(jīng)濟社會、文化風氣的地域與階層差異巨大，在家庭教育觀念上，我們存在諸多分歧和混亂。從這個角度看，為家庭教育立法不易，日后的執(zhí)行更有難度。比如，對于一個用瘋狂補課、強迫接受模式育兒成才的“虎媽”，我們真能用法律責任、行政處罰的辦法來制止嗎？即便有確鑿證據(jù)認定教育不當已構成傷害又如何，誰來監(jiān)督，如何改變？

為家庭教育立法，最大的好處，是明確了政府責任，對政府的機構設置和財政投入有了硬約束。有了持續(xù)投入和機制設計，目前有關方面作為立法依據(jù)的調查結果，諸如“近50%家長不知道用什么方法教育孩子”“約八成家長表示缺乏相關知識和經(jīng)驗借鑒”等現(xiàn)狀，就會有更好的改變。（姜泓冰）