人民政協(xié)網(wǎng)北京3月8日電(記者 修菁) 3月8日上午,教育部部長袁貴仁帶著教育部7個司局的負責人來到教育界聯(lián)組會現(xiàn)場,面對14名委員的發(fā)言,袁貴仁時而低頭記錄,時而抬頭認真傾聽。

精準扶貧教育信息化大有可為、積極爭創(chuàng)“兩個一流”打造“創(chuàng)新型國家和人才強國”、搭建平臺疏通渠道提高大學生政治素質(zhì)、提升高校青年教師專業(yè)水平刻不容緩、制定提升國家語言能力戰(zhàn)略規(guī)劃、推進民辦教育分類管理、切實用好學前教育經(jīng)費……14位委員的發(fā)言大致覆蓋了政府工作報告中提出的2016教育要做好的10項工作,也是大會開幕5日來,教育界委員熱議的焦點問題。

“這些天我一直在關(guān)注、收集委員們通過媒體發(fā)出的各種聲音,比如有委員接受媒體采訪時談到2020年勞動年齡人口平均受教育年限從10.23年提高到10.8年,上移這0.5%個點帶給中國教育的挑戰(zhàn)以及需要做的事情。委員們的這些觀點給了我們看問題、解決問題的思路。”時鐘指向11時,袁貴仁從主持人手中接過話筒,開始長達一個多小時的發(fā)言,對于14位委員的發(fā)言,他分為五類問題,一一給以回應。

“我很同意魯景超委員的觀點,我們應當更多的了解、熟悉、尊重教育對象,要更全面、更準確地認識這一代青少年,而不是還用傳統(tǒng)的方式、習慣的做法、陳舊的眼光來看待他們。魯委員的這句話:把學生興趣作為我們工作的切入點,作為認為可以作為名言。” ”在回應中國傳媒大學播音主持藝術(shù)學院院長、魯景超委員呼吁“搭建平臺 疏通渠道——提高大學生政治素質(zhì)”發(fā)言時,袁貴仁回應道,他認為全體中國教育人都應順著這個視角,思考一個問題:“作為教育人,是否因為我們教的方式、模式,而扼殺了學生的積極性和創(chuàng)造性。”

在回應中科院院士、清華大學生命科學院教授孟安明委員關(guān)于提升高校青年教師隊伍素質(zhì)問題時,袁貴仁表示贊同孟安明委員的建議:由教育部牽頭設(shè)立青年教師國內(nèi)進研修計劃,用好國內(nèi)優(yōu)秀高校資源,“比如完全可以將某一個學科的青年教師培訓委托給國內(nèi)這個學科頂尖的一所大學來完成,而不一定都要出國去學習。”

對于會上三位委員關(guān)注的高校科研經(jīng)費使用、高校科研人員出國辦法、對基礎(chǔ)科研工作的管理和評價,袁貴仁的觀點是:教育要服務社會,就要充分調(diào)動各級各類教育從業(yè)者的積極性,對于委員們帶上來的這些一線教育工作者的呼聲和意見,行政管理部門要按照辦好中國教育,讓百姓受益的大方向,執(zhí)行方案細化、精準,“現(xiàn)在的問題就是出臺一個政策,最初制定的本意是好的,但是沒有實施細則,下面執(zhí)行起來只能‘參照’,一參照就會出現(xiàn)一刀切。”