人民政協網北京3月4日電(記者 解艷華) “今天副總理說的特別對,教育改變命運,對農民工的孩子來說,更是如此。”剛剛從聯組會上回到房間,宋永忠委員還沉浸在剛才和張高麗副總理對話的激動中。

宋永忠告訴記者,由于在師范院校工作的緣故,他對基礎教育投入了更多的關注,多年以前,他就開始帶領學生和學校老師到各地開展調研,足跡踏遍了10多個省市。

“原來關注農村教學點,隨著農民工大量進城,我們開始轉向關注這批孩子們的教育問題。”宋永忠所在的江蘇是一個外來農民工人口較多的省份,尤其是蘇南地區(qū),流動的農民工比較密集。“如果把孩子留在家里,就是留守兒童,會產生很多問題。最好的辦法是‘隨遷’,能在父母身邊接受教育,可是這樣,就給當地的教育帶來很大壓力。”

宋永忠在調研中發(fā)現,農民工流入較為密集的地區(qū),教育部門最開始遇到的問題就是校舍緊缺。“比如,蘇南某經濟技術開發(fā)區(qū)這里當地居民適齡子女不足2000人,而流動兒童有3000多人。為此,當地政府斥資3.5億元新建兩所學校,仍然難以滿足就學需求。給當地帶來嚴重的財政壓力。”