目前，我國(guó)農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題日益突出，許多留守兒童親情缺失，心理扭曲，人格異化，已經(jīng)成為青少年犯罪率逐年上升的重要推動(dòng)因素。農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題的主要表現(xiàn)是：其一，情緒消極。多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)未來(lái)不抱太大希望，缺乏自信心。其二，性格孤僻。許多留守兒童長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)，不愿和別人交談交往，心事藏在心里，處事偏執(zhí)，有明顯的心理障礙甚或人格障礙。其三，內(nèi)心失衡。許多留守兒童價(jià)值觀偏激，遇到問(wèn)題或者暴力發(fā)泄，或者自我封閉，對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)敵意。其四，認(rèn)知偏差。留守兒童遠(yuǎn)離父母，對(duì)外界十分敏感，長(zhǎng)期缺乏正面引導(dǎo)，導(dǎo)致認(rèn)知水平較差，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重偏頗。

　　留守兒童心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，原因來(lái)自家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)多個(gè)層面。有鑒于此，對(duì)留守兒童心理健康問(wèn)題必須多方施策，綜合治理。

　　家庭方面：除了外出務(wù)工的父母應(yīng)當(dāng)提高溝通頻率、采取多種溝通形式、拓寬溝通內(nèi)容以及加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人和學(xué)校的聯(lián)系外，還應(yīng)當(dāng)明確要求監(jiān)護(hù)人必須充分認(rèn)識(shí)責(zé)任與義務(wù)，盡職盡責(zé)地對(duì)孩子進(jìn)行有效的監(jiān)護(hù)。

　　學(xué)校方面：要建立留守兒童心理檔案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)向家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)情況；要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，宣傳留守兒童心理健康教育的重要性，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀；要重視教師培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育知識(shí)和教育方法；開(kāi)設(shè)心理健康課程和心理咨詢(xún)室，豐富留守兒童的課外生活和互助自助能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)違法犯罪行為的抵抗能力。

　　政府層面：一是明確職責(zé)。關(guān)注農(nóng)村留守兒童工作公開(kāi)透明，確保關(guān)注農(nóng)村留守兒童工作有效開(kāi)展。二是解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。積極推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展，吸納外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)就業(yè)；借助網(wǎng)絡(luò)媒體，建立地方農(nóng)村留守兒童網(wǎng)站，大力開(kāi)展宣傳報(bào)道活動(dòng)，呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注；整合財(cái)力資源，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、民間組織及個(gè)人對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行資助。三是完善服務(wù)體系。委托學(xué)校對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行深入調(diào)查研究，完成摸底建檔；充分利用關(guān)工委“五老”隊(duì)伍，有序組織“五老”中堅(jiān)力量，建立“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的關(guān)愛(ài)模式。四是加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)力度，改善農(nóng)村留守兒童生活環(huán)境。

　　社會(huì)層面：加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、游戲室等公共娛樂(lè)場(chǎng)所的管制，加強(qiáng)農(nóng)村治安環(huán)境綜合治理，加大對(duì)違法犯罪行為的打擊力度；發(fā)揮好大眾傳媒的宣傳作用，使社會(huì)聚焦留守兒童心理健康問(wèn)題，集聚社會(huì)各方面的力量，共同關(guān)注留守兒童；增強(qiáng)社會(huì)各界的責(zé)任意識(shí)，積極與政府配合，給予留守兒童心理問(wèn)題的資金支持與思想關(guān)愛(ài)，讓留守兒童的心理健康得到更多的關(guān)注。