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對待體育的態(tài)度要檢討
民革中央呼吁重視體育教育功能 促進青少年全面發(fā)展
人民政協(xié)網(wǎng)北京3月3日訊(記者 汪俞佳)學生體質(zhì)逐年下滑,心理脆弱,不敢批評;體能、耐受力、柔韌性等指標不理想;周邊韓國、日本同類體質(zhì)指標一直上升……這些問題統(tǒng)統(tǒng)指向我國的學校體育教育。我們的體育課究竟怎么了?它面臨哪些窘境?又該如何“突圍”?
十八屆三中全會指出要“強化體育課”,習主席說“從娃娃抓起”向體育強國邁進。今年兩會上,民革中央提交提案,呼吁重視體育教育功能,促進青少年全面發(fā)展。
確立體育在國民教育體系中應有的地位
體育問題不僅關系體質(zhì)健康,還關乎心智成長、意志磨練、人格培養(yǎng),關乎規(guī)則、協(xié)同參與、公正公平等意識的養(yǎng)成,影響著健全人格的形成。
民革中央認為,雖然我國領導人對體育有高度認識,但體育工作的實際地位不高是不爭事實。比如,《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》出臺7年,但少有地方以實施細則跟進,收效打折。另一方面,學校體育的表現(xiàn)也未能足夠體現(xiàn)體育作為教育的價值,對體育的功能認識偏差、體育課程被邊緣化、農(nóng)村學校體育課虛設等現(xiàn)象突出。
民革中央認為,尤因我國當下獨生子女時代,體育改革已刻不容緩,建議確立體育在國民教育體系中應有地位。
“體育的意義需要重新認識,國民教育中德智體之‘體’的地位需要提高,應以基本權利保障、以人的完善為考量,實現(xiàn)體育的教育功能。”民革中央有關負責人表示,應將體育發(fā)展指標納入《中國兒童發(fā)展綱要》,動員各種媒體、以各種形式加大對體育價值的宣傳。
改革和改進學校體育
體育課是一門課程嗎?這個問題的尷尬性在于一些學校在體育教學上執(zhí)行不實。民革中央在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),如“陽光體育一小時”,有的學校竟以早操、課間休息時間充數(shù);還有學校對體育的重視唯在功利性競技,體育特長生以奪取獎牌為目的,中學生運動會甚至也異化為專業(yè)運動員的角逐。
從校外狀況看,學生的課外運動難以保證。民革中央調(diào)查發(fā)現(xiàn),能保證每天課外鍛煉一小時的學生占45%,而課外活動又以低肢體運動、低合作性的棋類、電子競技等為多,其體育含量下降。
“究其原因,主要是公共體育設施不足,而家長對孩子的體育運動不贊成更不鼓勵。”調(diào)研中,民革中央發(fā)現(xiàn),三分之二的家長不希望孩子進行戶外體育活動,普遍將體育運動與文化功課對立,文化課應試緊迫,唯體育可緩行、少行、讓行。
教育家蔡元培曾說“完全人格,首在體育”。民革中央認為,應該從體育課改和完善保險保障入手,完善考核體系,提升體育成績和參與度在各類考試中的比重。保障課外體育,落實“陽光一小時”。將體育納入公共服務的設施配置,并發(fā)展體育社會組織。積極推廣體育示范學校,不要止于“特色”。
民革中央進一步呼吁,檢討全社會對待體育的態(tài)度,讓體育健將與文化學霸同享尊榮,讓孩子今天的運動為他40年后的奮斗積累身體資本,讓國民教育培養(yǎng)“完善的人”。
編輯:薛鑫
關鍵詞:學校體育教育 兩會 “強化體育課” 民革中央 體育問題