人民政協(xié)網(wǎng)北京3月12日訊 教育是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。身為撒拉族民營企業(yè)家的韓興旺委員，提交了兩份關(guān)于教育的提案——《關(guān)于支持少數(shù)民族學(xué)前教育發(fā)展的提案》和《關(guān)于進(jìn)一步加大對人口較少民族地區(qū)教育扶持力度的建議》。

　　韓興旺說，農(nóng)村地區(qū)特別是少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)前教育資源依然短缺，幼兒入園難的問題仍然存在。尤其是藏族、撒拉族等少數(shù)民族地區(qū)學(xué)前兒童直接進(jìn)入小學(xué)后需要很長一段時(shí)間突破語言關(guān)，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前教育，可以促使少數(shù)民族學(xué)前兒童盡早突破語言關(guān)，進(jìn)入小學(xué)后與其他學(xué)生一同接受漢語教學(xué)，從而提高整個(gè)民族的受教育水平。

　　辦學(xué)條件較差、教育教學(xué)設(shè)備落后、師資力量不強(qiáng)、中小學(xué)布局不盡合理……針對青海省東部人口較少民族聚居區(qū)教育存在的問題，韓興旺委員說，教育的滯后，嚴(yán)重制約本土人才的培養(yǎng)工作，反過來直接影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，長期惡性循環(huán)，導(dǎo)致人口較少民族聚居區(qū)在經(jīng)濟(jì)社會各方面與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的差距越來越大。

　　為此，他建議：建立教育發(fā)達(dá)地區(qū)對口幫扶人口較少民族地區(qū)教育工作的長效機(jī)制，重點(diǎn)是通過在教育發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)初級中學(xué)、高級中學(xué)開設(shè)人口較少民族班，每年幫助人口較少民族地區(qū)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的初、高中畢業(yè)生。同時(shí)，建立教育發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校“一對一”結(jié)對幫扶人口較少民族地區(qū)學(xué)校的長效機(jī)制，通過互派教師進(jìn)行交流培訓(xùn)的辦法，幫助人口較少民族地區(qū)提高實(shí)際辦學(xué)能力與水平。（朱文平 李玉芬）