她是一個聾兒的母親，歷經(jīng)5年自學(xué)、鉆研、練習(xí)，克服了常人難以想象的困難，從一個“門外漢”變成行家里手，手把手教會了患先天性耳聾的兒子說話、學(xué)習(xí)，使其以優(yōu)異的成績考上大學(xué)。面對相同命運(yùn)的母親一雙雙期盼的眼睛，她推己及人，于2002年舉債創(chuàng)辦了蘇北首家學(xué)齡前寄宿制聾兒康復(fù)中心，以一種博愛的胸懷，讓來自蘇、魯、豫、皖四省的348名聾幼兒，在這里通過聽力語言康復(fù)訓(xùn)練走進(jìn)了有聲世界。她本人先后獲得“徐州市十大杰出母親”、“感動邳州十大年度人物”等榮譽(yù)稱號，2013年9月榮登“中國好人榜”。她就是江蘇省邳州市政協(xié)委員、邳州市聾兒康復(fù)中心主任———潘穎。

　　始于母愛

　　1994年，2歲半的兒子被診斷為神經(jīng)性耳聾，猶如晴天一聲霹靂，擊碎了她的希望和夢想。當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生對孩子的病束手無策，于是她帶著孩子踏上了漫長的求醫(yī)之路，跑遍了全國各大城市、各大醫(yī)院，醫(yī)生們的結(jié)論還是神經(jīng)性耳聾，治好的希望不到萬分之一。

　　她給兒子戴上了助聽器，開始艱苦、漫長的聽力康復(fù)訓(xùn)練。她買來《語言學(xué)》、《聽力學(xué)》、《幼兒心理學(xué)》等書籍，白天工作，晚上自學(xué)，不斷摸索經(jīng)驗：每天讓兒子聽各種聲音。兒子逐漸學(xué)會辨聽。為了讓兒子能開口說話，每發(fā)一個音，每學(xué)一個字，她都要重復(fù)百遍、千遍和萬遍。堅持、堅持、再堅持……終于兩個月后，孩子學(xué)會了第一個詞———“媽媽”，這一聲“媽媽”包含了多少愛、多少淚水！這是對她最大的回報。時間在耐心地等待著奮斗不息者的成功，只要辛勤耕耘，就總會有收獲。經(jīng)過5年的時間，通過刻苦訓(xùn)練，她的兒子能夠掌握2000多個詞匯，基本能與正常人交流了。在2000年9月，兒子帶著全家人的期望進(jìn)入了正常小學(xué)，并靠著驚人的毅力和社會愛心人士的幫助，以優(yōu)良的成績順利地讀完了小學(xué)、中學(xué)，并考入大學(xué)。

　　推己及人

　　“啞巴能上學(xué)了！”潘穎的兒子經(jīng)過語言康復(fù)訓(xùn)練后上學(xué)的消息不脛而走。附近的聾兒家長都上門討教康復(fù)知識和育兒經(jīng)驗，還有幾位家長主動將自己孩子送到她家里讓她教?？墒?，潘穎是銀行會計，白天要工作，晚上要照顧兒子，根本忙不過來?？吹矫@兒家庭那痛苦與期盼交織的眼神和聾兒咿呀學(xué)語的欲望，想到為兒子治病時的痛苦和磨難，她的眼睛濕潤了。為了讓更多的聾兒能聽會說，2001年在家人的支持下，她毅然辭去了銀行工作，自費來到中國聾兒康復(fù)研究中心接受了系統(tǒng)培訓(xùn)，并獲得了特教資格。

　　2002年3月18日，蘇北地區(qū)首家學(xué)齡前寄宿制聾兒康復(fù)中心開學(xué)了。從此，潘穎全身心地投入到了這個慈母般的偉大事業(yè)之中。

　　由于聾兒聽力損失程度不同、性格不同、學(xué)習(xí)能力不同，導(dǎo)致個體差異比較大，決定了每個聾兒必須采用不同的教學(xué)方式。潘穎刻苦學(xué)習(xí)聾兒康復(fù)知識，專心研究聾兒聽力、語言的訓(xùn)練方法，不斷探索，與時俱進(jìn)，形成了自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。她采取綜合教學(xué)和個別訓(xùn)練相結(jié)合的方式，采用“看”、“聽”、“摸”相結(jié)合的科學(xué)訓(xùn)練方法，充分利用他們的視覺、聽覺和觸覺功能，堅持不懈地學(xué)習(xí)每個字、每個詞匯。要做好這項工作，不光是需要恒心，更重要的是需要愛心。趙墩鎮(zhèn)汪躍光、汪躍同孿生兄弟年僅2歲零7個月，由于父母和哥哥均為聾啞人，祖父生病臥床不起，全家靠年邁的祖母田間勞作得以生存，困難程度可想而知。潘穎不但承擔(dān)了兩兄弟部分學(xué)費和生活費，同時還擔(dān)負(fù)起老師和媽媽的雙重責(zé)任，竭盡所能，既要教孩子說話，又要做好保育工作。通過半年多努力，兩兄弟能清晰發(fā)出“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”等詞匯。