中新社北京2月16日電 (記者 馬海燕)17日是中國(guó)大部分中小學(xué)原定的開學(xué)日。受疫情影響，原定的背起書包去上學(xué)變成了電腦前在線同上一堂課。但是關(guān)于在線課怎么上，卻引發(fā)了一些爭(zhēng)論。

資料圖：小學(xué)生在家中通過(guò)平板電腦收看直播上課。中新社記者 翟羽佳 攝

一些學(xué)校和在線教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)組織“停課不停學(xué)”在家學(xué)習(xí)，較普遍的依然是將學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容搬上線、搬進(jìn)家。一些學(xué)生收到的時(shí)間安排，幾乎完全照搬了學(xué)校作息時(shí)間表，每天幾節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，幾乎與學(xué)校無(wú)二。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，這樣的應(yīng)對(duì)顯然過(guò)于呆板、簡(jiǎn)單。“停課不停學(xué)”不能只看形式，更要注重效果，提高學(xué)習(xí)效率。一些學(xué)校的網(wǎng)上課程把包括音、體、美在內(nèi)的所有課程都排上了，未能充分考慮在線學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和針對(duì)性弱的特征，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間以被動(dòng)聽講為主容易走神，所以不能簡(jiǎn)單將平時(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容重復(fù)一遍，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間卻未必有多少效果，也很難持續(xù)下去。

北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院教授張志勇也認(rèn)為，不應(yīng)照搬學(xué)校課時(shí)表安排各學(xué)科教學(xué)，也不能照搬所謂“網(wǎng)課”、出版社的電子課本和教學(xué)資源，不能照搬別人的教學(xué)錄像，更不能用別人的教學(xué)代替教師自己對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也抓住難得的“機(jī)遇”，把免費(fèi)課變成擴(kuò)大生源、提高線上用戶黏度的契機(jī)，提前搶跑也飽受質(zhì)疑。教育部發(fā)出通知，強(qiáng)調(diào)規(guī)范線上培訓(xùn)行為，對(duì)超標(biāo)超前、應(yīng)試導(dǎo)向、虛假宣傳、制造焦慮等違法違規(guī)行為予以嚴(yán)肅查處。

儲(chǔ)朝暉說(shuō)，在線方式在傳授陳述性知識(shí)上有優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)程序性知識(shí)方面沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。而且在線學(xué)習(xí)沒(méi)有人直接在課堂上督促學(xué)生，孩子的學(xué)習(xí)效果在更大程度上取決于自主性與自控能力。目前不少在線教育機(jī)構(gòu)依然集中提供的是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，集中瞄準(zhǔn)的是提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。

“讓全國(guó)億萬(wàn)中小學(xué)生都接受一位‘高手’的教學(xué)，這個(gè)愿望是好的，但現(xiàn)實(shí)是不可行的。”張志勇說(shuō)，一是學(xué)生情況差別太大，二是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總是由特定師生群體開展的社會(huì)化活動(dòng)，機(jī)器中的“那個(gè)人”無(wú)法完全代替實(shí)現(xiàn)中可以與學(xué)生互動(dòng)的教師角色。

不以考分為綱，“停課不停學(xué)”究竟該怎么學(xué)？?jī)?chǔ)朝暉認(rèn)為，應(yīng)該更多安排自主學(xué)習(xí)，更有效地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。依據(jù)可用條件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以有利于學(xué)生健全發(fā)展為目標(biāo)，從教育理念、內(nèi)容安排、方式方法層面做更加完整的設(shè)計(jì)。

張志勇建議結(jié)合居家學(xué)習(xí)與生活的特點(diǎn)開展學(xué)習(xí)。比如結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)制定學(xué)生居家讀書計(jì)劃，讓學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)，適當(dāng)布置趣味小科研、小種植等科學(xué)活動(dòng)，唱歌、跳舞等美育活動(dòng)。

但不少家長(zhǎng)擔(dān)心如此孩子會(huì)不會(huì)一開學(xué)就落后了，仍然把孩子的時(shí)間排得滿滿的；也有些老師不辭辛勞過(guò)于緊密地遙控學(xué)生。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，讓孩子通過(guò)自己的行為和體驗(yàn)學(xué)會(huì)自己做決定，自己做規(guī)劃安排，提高終生受用的自學(xué)能力。這是每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)發(fā)展都必須經(jīng)歷的過(guò)程，遠(yuǎn)比有限的知識(shí)學(xué)習(xí)重要。這正是一個(gè)給那些過(guò)于被動(dòng)的孩子一個(gè)難得的調(diào)整機(jī)會(huì)。

“在家長(zhǎng)和教師們擔(dān)心學(xué)業(yè)怎么辦忙著在線教學(xué)的時(shí)候，很多經(jīng)歷過(guò)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的孩子對(duì)延遲開學(xué)倒是挺開心的。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)，成年人要珍惜孩子的這份童心，“停課不停學(xué)”不應(yīng)只是成年人的安排，還需要孩子接受、參與，成為更多孩子愛學(xué)習(xí)的新路徑而非畏途，讓盡可能多的學(xué)生在抗“疫”中獲得良好成長(zhǎng)。