美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。你們提出加強(qiáng)美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。

——習(xí)近平 

2018年8月，習(xí)近平總書記給周令釗等8位中央美術(shù)學(xué)院老教授回信，使這所百年學(xué)府明確了新時(shí)代美術(shù)教育的方向，增添了與時(shí)代同行、做新時(shí)代美育實(shí)踐者的信心與動(dòng)能。

校園內(nèi)，徐悲鴻先生雕像旁鐫刻著“盡精微 致廣大”六字校訓(xùn)。精微者，藝術(shù)精研；廣大者，胸懷人民。校園外，老師們帶著學(xué)生赴洛陽(yáng)、延安等地采風(fēng)，觸摸時(shí)代律動(dòng)。中央美院國(guó)家主題性美術(shù)創(chuàng)作研究中心，老師們正在為新中國(guó)成立70周年進(jìn)行主題創(chuàng)作……

中央美院老師們告訴記者，他們將牢記習(xí)近平總書記回信中的殷切囑托，孜孜以求，極盡精微，堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，以大愛(ài)之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作。

上好“寫生路上的思政課”

“從昔日的荒漠戈壁，到今朝的塞上綠洲，右玉的綠色是一代代右玉人用生命傾注的顏色。”這番話出自中央美院造型學(xué)院基礎(chǔ)部張路江老師。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們深入山西省右玉縣采風(fēng)寫生。得知70年來(lái)，當(dāng)?shù)厝罕妼⑸指采w率從不到0.3%提高到54%，同學(xué)們表示，“通過(guò)寫生，我們不僅提升了繪畫的技藝，也上了一堂生動(dòng)的‘思政課’。”

北京懷柔大榛峪村，90多歲的中國(guó)人民解放軍原中南軍區(qū)兼第四野戰(zhàn)軍老紅軍趙延佐給中央美院師生講述歷史，回憶烽火歲月。

貴州省黔西南布依族苗族自治州，中央美院師生與布依族古寨下納灰村村民座談，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)，感受藝術(shù)如何與時(shí)代同行。

……

這是中央美院藝術(shù)創(chuàng)作與思想政治教育結(jié)合的現(xiàn)場(chǎng)，被譽(yù)為“寫生路上的思政課”。

創(chuàng)新的方式，互動(dòng)的形式，激發(fā)起思想活躍、個(gè)性鮮明的藝術(shù)學(xué)子的學(xué)習(xí)積極性和深度參與的熱情。按照習(xí)近平總書記“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人”的要求，中央美院實(shí)行“課堂串講+名師講座+經(jīng)典閱讀+課堂討論+實(shí)踐教學(xué)”的“五位一體”教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施“情境帶入”“藝術(shù)家狀態(tài)帶入”教學(xué)法，打造“情景教學(xué)公開(kāi)課”“寫生路上的思政課”等教學(xué)活動(dòng)品牌，提升育人效果。

“習(xí)近平總書記指出，人民是創(chuàng)作的源頭活水，只有扎根人民，創(chuàng)作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉。這就要求我們引導(dǎo)師生在社會(huì)生活中尋找創(chuàng)作靈感，從人民的向往追求中尋找創(chuàng)作素材，從解決人類發(fā)展面臨的問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新。同時(shí)下苦功夫、真功夫、大功夫，創(chuàng)作出無(wú)愧于時(shí)代的經(jīng)典作品。”中央美院黨委書記高洪說(shuō)。

“一件事讓我畢生難忘。”造型學(xué)院雕塑系大三學(xué)生王欽正告訴記者，“提及元旦聯(lián)歡，同學(xué)們都會(huì)想到標(biāo)新立異、個(gè)性等關(guān)鍵詞。可讓所有人包括我自己意外的是，晚會(huì)上當(dāng)我們將《堅(jiān)韌不拔，永不言敗——再長(zhǎng)征》的詩(shī)朗誦配以主題視頻呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)‘紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑’的詩(shī)句響徹全場(chǎng)時(shí)，同學(xué)們報(bào)以最熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。那一刻，我感受到精神的力量，懂得了比觀照‘小我’更重要的，是觀照歷史、觀照時(shí)代。”

“不能在這個(gè)時(shí)代中缺席”

3月31日，中央美院藝術(shù)創(chuàng)作研究院舉行了學(xué)術(shù)委員會(huì)的導(dǎo)師聘請(qǐng)儀式，84歲高齡的中央美院原院長(zhǎng)靳尚誼擔(dān)任名譽(yù)院長(zhǎng)，美術(shù)理論家、國(guó)畫家邵大箴領(lǐng)銜的多位藝術(shù)家擔(dān)任學(xué)術(shù)委員會(huì)導(dǎo)師。

談及為何在耄耋之年擔(dān)此重任，靳尚誼給出答案：文藝要扎根時(shí)代生活，反映社會(huì)生活的重大變化。但環(huán)顧當(dāng)下，依然有部分美術(shù)創(chuàng)作沉浸于不滿情緒的發(fā)泄，疏于關(guān)注新時(shí)代的社會(huì)變化。提高當(dāng)代畫家的思想認(rèn)知水平，創(chuàng)作出新時(shí)代最高水平的畫作，是研究院的任務(wù)，也是老一輩美術(shù)工作者的心愿。

同一天，北京市朝陽(yáng)區(qū)的一間畫室內(nèi)，國(guó)家主題性美術(shù)創(chuàng)作研究中心主任馬剛正在進(jìn)行《開(kāi)國(guó)大典》大型主題作品的創(chuàng)作。墻上、地上，大大小小的手稿不下幾百?gòu)垺Ｕ劶斑@次創(chuàng)作，馬剛坦言，有兩大挑戰(zhàn)：第一，如何讓經(jīng)典題材呈現(xiàn)新時(shí)代的生命力；第二，如何突破自己幾十年來(lái)形成的“小美之藝”的創(chuàng)作風(fēng)格，以“大美之藝”呈現(xiàn)作品的厚重和氣勢(shì)。

中國(guó)畫學(xué)院的廖勤老師正在創(chuàng)作名為《風(fēng)雨同舟 榮辱與共》的作品，如何體現(xiàn)習(xí)近平總書記關(guān)于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的思想精髓，如何把中國(guó)故事用國(guó)際接受的方式進(jìn)行藝術(shù)呈現(xiàn)……是他反復(fù)思考的問(wèn)題，這不僅需要?jiǎng)?chuàng)作者具備扎實(shí)的繪畫功底，更需要對(duì)國(guó)家發(fā)展與全球治理的深刻理解和領(lǐng)悟。“只能反復(fù)學(xué)習(xí)琢磨，一點(diǎn)點(diǎn)、一幅幅找感覺(jué)。”

承擔(dān)這樣的創(chuàng)作任務(wù)是責(zé)任也是幸福，馬剛認(rèn)為，“藝術(shù)工作者有責(zé)任呈現(xiàn)、歌頌偉大的新時(shí)代。能夠?qū)W以致用，這是何等的幸福。畢竟，不是每個(gè)藝術(shù)工作者都能有這份幸運(yùn)。從當(dāng)代中國(guó)的偉大創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的主題，這是總書記的要求，也是藝術(shù)創(chuàng)作的真諦”。

“藝術(shù)家要充分認(rèn)識(shí)時(shí)代對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的重要性。我時(shí)常提醒我們的老師，不能在這個(gè)時(shí)代中缺席。”中央美院院長(zhǎng)范迪安說(shuō)，近年來(lái)，教師進(jìn)行主題創(chuàng)作、現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作明顯比過(guò)去踴躍，從“要你畫”變?yōu)椤拔乙嫛保貏e是收到總書記回信后，越來(lái)越多的教師對(duì)藝術(shù)定位、學(xué)術(shù)定位做了調(diào)整，把精力聚焦于貼近生活、走向人民。

塑造未來(lái)一代美好心靈

若爾蓋縣，隸屬于四川省阿壩藏族羌族自治州，地處青藏高原東北邊緣，是紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)的最艱苦地方之一。多年前，這里曾見(jiàn)證當(dāng)?shù)夭刈濉⑶甲迩嗄昱c紅軍血與火的情誼。今天，這里成為中央美院教師種下藝術(shù)種子、啟迪美好心靈的教學(xué)基地。

中央美院少兒藝術(shù)教育工作室負(fù)責(zé)人鄭勤硯老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，為這里從未上過(guò)美術(shù)課的藏區(qū)少年開(kāi)設(shè)美術(shù)課。孩子們用稚樸的筆觸，呈現(xiàn)所思所感。5歲的孩子，畫出《若爾蓋草原的戰(zhàn)馬》；7歲的孩子，描摹《強(qiáng)過(guò)鐵索橋》；9歲的孩子，繪就《我永遠(yuǎn)愛(ài)紅軍叔叔》……盡管從未拿過(guò)畫筆，孩子們還是展現(xiàn)出令人驚嘆的想象力和創(chuàng)造力。

中央美院的老師們還在北京進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，承接北京市教委“高等院校參與中小學(xué)藝術(shù)教育改革”項(xiàng)目后，鄭勤硯團(tuán)隊(duì)在幾所小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)實(shí)踐。

“很多人以為美術(shù)教育旨在培養(yǎng)藝術(shù)家，實(shí)則不然。美育可以浸入人的心靈，在學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，更是在向內(nèi)心叩問(wèn)，完善人格，塑造心靈。”鄭勤硯介紹。

“當(dāng)前，社會(huì)公眾的審美素養(yǎng)尚未達(dá)到理想高度，這給中央美院全體教師提出新課題。按照總書記回信中要求的，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。持大愛(ài)之心，研大美之藝，我們使命在肩。”范迪安說(shuō)。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2019年08月17日 01 版）