5月7日,據(jù)《新華每日電訊》消息,深圳市有關(guān)部門證實,富源學(xué)校進入此次“二模”前100名的學(xué)生中,有十余名學(xué)生均從河北衡水第一中學(xué)轉(zhuǎn)入。目前深圳市已成立專項工作小組進行調(diào)查,廣東省教育廳5日也已下發(fā)通知要求各地成立“高考移民”專項行動工作組,對外省轉(zhuǎn)入生轉(zhuǎn)學(xué)條件進行排查。

竊以為,這與其說“轉(zhuǎn)入”,不如說“借用”來得準(zhǔn)確!

在各地應(yīng)試為“王”之時,我們一味高談素質(zhì),似乎有點強人所難。

荀子《勸學(xué)》有語:“君子生非異也,善假于物也。”這句話說得很明白,人的資質(zhì)秉性沒什么不同,只是君子善于借助外物罷了。“借用”并不是一件壞事,關(guān)鍵看怎么借。

時下全國各地聯(lián)合辦學(xué)的現(xiàn)象如“雨后春筍”,比如浙江的嘉興在歷年高考落后于杭州的尷尬情況下,便辦了一個衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校,引進“高考工廠”模式,期望打個翻身仗從而揚眉吐氣。筆者并不認同“高考工廠”模式,甚至有點深惡痛絕,但人家既不有違當(dāng)今的教育法,又是真心誠意學(xué)習(xí),你要多說,意義實在不大,有精力有毅力有能力去改革教育體制抑或高考制度才是正道。

問題是,有一種“借用”是虛情假意或曰“偷雞摸狗”,不是學(xué)別人的教育管理模式(如果“高考工廠”還能算教育模式的話),而是“沙里摻金”以提高“沙”的檔次,那就不足為取了。

深圳市教育局表示:“對于查實的通過非正常戶籍學(xué)籍遷移、戶籍學(xué)籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格,以及違規(guī)辦理高考報名的有關(guān)人員和單位,將依法依紀(jì)依規(guī)進行嚴(yán)肅處理和追責(zé)。”拭目以待之際,建議大家不要只盯住一個富源學(xué)校,否則有失公平。

曾記得2014年7月24日《廣州日報》有一則消息:“廣西欽州二中30多歲的‘高齡’考生吳善柳今年奪取了欽州市理科狀元,被清華大學(xué)錄取。但這不是重點,重點是他曾以‘學(xué)霸’之身,輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校參加高考,并幾次考上重點大學(xué)(包括2011年考上北京大學(xué)),但都沒有去讀。有人稱他是‘高考專業(yè)戶’；也有人質(zhì)疑他是以考名校來贏取不菲的地方獎勵……”

如此模式,讓學(xué)校和“考霸”實現(xiàn)了“雙贏”。

有一個哲理小故事:“一位老師走進了教室。他拿出一張畫有一個黑點的白紙,問他的學(xué)生:‘孩子們,你們看到了什么?’學(xué)生們盯住黑點,齊聲喊道:‘一個黑點。’‘難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?眼光集中在黑點上,黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣啊!’老師教導(dǎo)說。”

據(jù)說,富源學(xué)校成績“逆襲”有兩種辦法:“一方面從河北挖尖子生入廣東戶籍,在深圳高考；另一方面招廣東的孩子,學(xué)籍掛在富源,送去衡水上課,再回深圳高考。”這一來富源學(xué)校成了“黑點”抑或“焦點”,而“焦點”之外呢?如果教育已成為賭博,覆巢之下無完卵。