作者:西南交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院 周明星

“物有本末,事有始終”,學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,也具有階段性的特征,需要遵循其內(nèi)在成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)生的健康是教育工作的基礎(chǔ)與前提。學(xué)校教育要抓住學(xué)生健康教育的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的亞健康、非健康行為,適時(shí)以多元融合的方法進(jìn)行矯正,適時(shí)融入健康型的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo),實(shí)現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生身體的“硬實(shí)力”與心理的“軟實(shí)力”協(xié)同并進(jìn),強(qiáng)健身板、澄明內(nèi)心。

環(huán)境塑造是教育工作的重要手段與方法。要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,就要在遵循學(xué)生群體發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷塑造環(huán)境,既要抓好學(xué)校教育,也要注重家庭關(guān)愛(ài)與社會(huì)關(guān)懷,特別要從改革的視角辯證地創(chuàng)造條件,服務(wù)于學(xué)生的教育工作,從多個(gè)方面優(yōu)化學(xué)生的教育環(huán)境。

強(qiáng)化引導(dǎo)是教育工作的要求與任務(wù)。在學(xué)校教育過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)的方向發(fā)展,滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求,最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)展的潛能。通過(guò)增強(qiáng)教育工作的人文關(guān)懷,提升道德教育情感,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人性化的管理,完善服務(wù)體系,增強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)溝通、情感交流,從而實(shí)現(xiàn)教育主客體關(guān)系的和諧。

理想信念是教育工作的關(guān)鍵與核心。新的歷史條件下學(xué)生的理想信念教育必須注重積極弘揚(yáng)與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生理想信念教育的增強(qiáng)要實(shí)現(xiàn)思想政治教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展,要增進(jìn)學(xué)生的政治認(rèn)同,更要實(shí)現(xiàn)情感層面的感化。當(dāng)代學(xué)生只有以積極的心態(tài)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí),才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的入耳、入腦、入心,上升到對(duì)教育內(nèi)容的真懂、真信、真行,實(shí)現(xiàn)教育效果最大化。

自我推進(jìn)是教育工作的目的與價(jià)值。教育就是學(xué)生在接受外部教育的過(guò)程中積極發(fā)揮主動(dòng)與自我意識(shí),并積極謀求自身的全面發(fā)展。教育要對(duì)教育對(duì)象的價(jià)值給予充分的尊重與肯定,盡可能促進(jìn)學(xué)生自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體選擇的合理化、超越的現(xiàn)實(shí)化,不斷地完善提升,成為真我。同時(shí)需要注重教育的社會(huì)價(jià)值,實(shí)現(xiàn)科學(xué)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一、自然價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一。學(xué)校教育就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體的鍛造,滿足其適應(yīng)自我發(fā)展與生存的需要。新時(shí)代的教育要以開(kāi)放和價(jià)值多元的社會(huì)現(xiàn)實(shí)為依據(jù),激勵(lì)學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與困惑,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我批判,通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體辨別力、判斷力、選擇力等多項(xiàng)能力的提升,助推學(xué)生主體綜合素養(yǎng)的提升,從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造動(dòng)力與條件。