家庭教育缺失 留守少年陷網(wǎng)游漩渦

不能讓農(nóng)村孩子被游戲廢掉

一進(jìn)入暑假，河北初中生楊曉龍便開(kāi)啟了“游戲模式”——日上三竿，還賴在床上組隊(duì)“推塔”，中午匆匆扒幾口飯又去“吃雞”，夜里兩三點(diǎn)還在“鞍刀咆哮”……即便困得手機(jī)要砸臉上的時(shí)候，也要“血戰(zhàn)到底”。

暫時(shí)掙脫了學(xué)校的約束，父母又遠(yuǎn)在北京務(wù)工，楊曉龍算是徹底“放飛自我”，而把這些看在眼里的楊曉龍的奶奶卻是一聲又一聲地嘆氣，“老了，老了，管不動(dòng)了……”無(wú)奈，楊曉龍爸媽便把他接到了北京，然而在北京爸媽也無(wú)暇陪他，情況并沒(méi)什么大轉(zhuǎn)變。

“不玩游戲干啥？”正在玩游戲的楊曉龍頭也不抬地反問(wèn)。在不能玩水，不準(zhǔn)爬樹(shù)，沒(méi)有活動(dòng)、補(bǔ)習(xí)班，甚至沒(méi)有父母在旁管教的鄉(xiāng)村，還有什么比游戲更具誘惑？

網(wǎng)絡(luò)游戲正在逐步吞噬著鄉(xiāng)村，大批鄉(xiāng)村少年深陷其中，不僅不知自我約束，反而認(rèn)為這是時(shí)代潮流，正如有人所說(shuō)，農(nóng)村孩子正在大批被手機(jī)游戲廢掉。

鄉(xiāng)村少年們的“手游化生存”

“就是要那種刺激、心跳加速的感覺(jué)！”一位來(lái)自廣東省雷州市白沙鎮(zhèn)官村的中學(xué)生向記者描述，只有在游戲中她能“嗨”到忘我，但回到現(xiàn)實(shí)卻盡是平淡和無(wú)趣，“學(xué)習(xí)多無(wú)聊”，“都沒(méi)意思”。

不過(guò)與以往出逃學(xué)校、躲進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲不同，現(xiàn)在更多學(xué)生則將“陣地”轉(zhuǎn)移到攜帶更為方便的手機(jī)上。為在游戲中過(guò)關(guān)斬將、快意江湖，他們?cè)谟螒蛲庖采俨涣艘粓?chǎng)場(chǎng)關(guān)于手機(jī)游戲的“斗智斗勇”。

先與游戲防沉迷系統(tǒng)“斗”。如某游戲需要實(shí)名認(rèn)證，且設(shè)定未成年人每天在線時(shí)間不超過(guò)兩小時(shí)。那不如就把自己變成“成年人”，從網(wǎng)上搜出一大串18歲以上的身份證號(hào)及對(duì)應(yīng)的姓名，挨個(gè)嘗試注冊(cè)、登錄“一試一個(gè)準(zhǔn)兒”。楊曉龍有些得意，他從小學(xué)開(kāi)始遇到需要實(shí)名認(rèn)證時(shí)便是如此操作。

一放暑假，廣東省雷州市白沙鎮(zhèn)官村小學(xué)教師唐汝遠(yuǎn)已不知轟走了幾撥兒來(lái)蹭Wi-Fi打游戲的孩子。這是村里為數(shù)不多的有Wi-Fi的地方，最初不少校外學(xué)生聚集在辦公室門(mén)口玩，幾番“攻守”下來(lái)，如今已退至學(xué)校大門(mén)口附近，7月廣東的烈日炎炎，似乎絲毫不妨礙他們?cè)谟螒蛑衅礆ⅰ?/p>

現(xiàn)在，有Wi-Fi的地方就成“兵家必爭(zhēng)之地”，比如有網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)家、村里的小賣鋪，再如村小中老師辦公室附近。

但與老師真正的“爭(zhēng)斗”，直到開(kāi)學(xué)才會(huì)正式展開(kāi)。

在農(nóng)村，很多孩子升入中學(xué)后會(huì)因距離、安全等問(wèn)題多半選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城寄宿，手機(jī)在學(xué)校算是“違禁品”。

沒(méi)放假之前，楊曉龍便在縣里中學(xué)寄宿，學(xué)校禁止帶手機(jī)，“見(jiàn)一個(gè)沒(méi)收一個(gè)”，學(xué)生們有所收斂，玩游戲便從光明正大改為偷偷摸摸。遇到老師、宿管突擊檢查，就趕緊把手機(jī)藏在廁所、鞋里以及各種可以藏的地方；老師晚上查宿，則安排同學(xué)站崗放哨；宿舍不給設(shè)置充電插口、不能充電，便在小賣鋪“買電”，充一次電兩元……

更有甚者，華中科技大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心研究人員、博士劉成良在云南省楚雄彝族自治州某貧困縣調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校周邊的商店有的不僅“賣電”，還“賣手機(jī)”，學(xué)生可以先賒個(gè)手機(jī)玩，然后用生活費(fèi)來(lái)分期償還，“向?qū)W生提供賒賬買手機(jī)的服務(wù)已經(jīng)形成了一個(gè)龐大的市場(chǎng)，多數(shù)學(xué)生都背著父母和老師在那里拿到手機(jī)”。