“世界讀書日”剛剛過去。日前，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升。65.2%的成年農(nóng)村居民認(rèn)為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)該舉辦讀書活動或讀書節(jié)，高于城鎮(zhèn)居民的比例（63.4%）。0～17周歲未成年人圖書閱讀率為84.8%，與2016年的85.0%基本持平，未成年人圖書閱讀量增長不明顯，0～8周歲兒童略有下降。

2017年成年國民綜合閱讀率達(dá)80.3%

報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為73.0%，較2016年的68.2%上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。圖書閱讀率為59.1%，較2016年的58.8%上升了0.3個(gè)百分點(diǎn)；報(bào)紙閱讀率為37.6%，較2016年的39.7%下降了2.1個(gè)百分點(diǎn)；期刊閱讀率為25.3%，較2016年的26.3%下降了1.0個(gè)百分點(diǎn)。

中國新聞出版研究院出版研究所所長、國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國介紹，目前我國人均紙質(zhì)圖書閱讀量與一些發(fā)達(dá)國家相比還存在著一定的差距，“目前日本人均每年閱讀量達(dá)11本左右，韓國為9本左右，法國為8本左右，美國為7本左右”。

中國新聞出版研究院院長魏玉山認(rèn)為造成這種差距的原因是多方面的。“首先，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)完成了城鎮(zhèn)化，農(nóng)村人口數(shù)少。而我國農(nóng)村人口占比大，農(nóng)村人均圖書閱讀量較低。第二方面，雖然近些年我們做了長期的閱讀推廣活動，人們對閱讀的認(rèn)識也逐年提高，但全民閱讀的氛圍還不夠，仍然有很多人不讀書或不怎么讀書”。魏玉山表示，單獨(dú)提高閱讀率和閱讀量很難，在其他領(lǐng)域有了一個(gè)全面提升的情況下，促進(jìn)全民閱讀會更容易、更理想。

數(shù)據(jù)顯示，2017年我國城鎮(zhèn)居民的綜合閱讀率為87.2%，較農(nóng)村居民的72.2%高15.0個(gè)百分點(diǎn)。

對于造成城鄉(xiāng)居民閱讀量差異的原因，魏玉山表示，目前大城市的閱讀推廣活動相對來說比較多。一是城市領(lǐng)導(dǎo)重視閱讀工作，二是城市財(cái)力比較豐厚，三是城市文化單位、文化設(shè)施比較多，“相對這些城市來講，農(nóng)村的情況就復(fù)雜了很多：發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村有農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)村圖書室，組織的活動也多一些，而不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，可能沒有這些設(shè)施，即使有，也不能被充分利用起來，運(yùn)行效果不理想。目前在全國范圍內(nèi)有60萬家農(nóng)村書屋，運(yùn)營效果好的、一般的、差的分別基本占1/3”。

值得注意的是，2017年，65.2%的成年農(nóng)村居民認(rèn)為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)該舉辦讀書活動或讀書節(jié)，高于城鎮(zhèn)居民的比例（63.4%）。魏玉山認(rèn)為，這說明農(nóng)村居民有閱讀的意愿，對于參加閱讀推廣活動的興趣很高。“現(xiàn)在農(nóng)村已經(jīng)有很多家長開始重視孩子的閱讀了，而且農(nóng)村居民的收入、生活水平也都在提高。這也讓我們下一階段的農(nóng)村閱讀推廣活動更有著力點(diǎn)”。

未成年人圖書閱讀量增長不明顯，0～8周歲兒童略有下降

報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2017年我國0～17周歲未成年人圖書閱讀率為84.8%，與2016年的85.0%基本持平。具體來看，2017年0～8周歲兒童圖書閱讀率為75.8%，與2016年的76.0%基本持平；14～17周歲青少年圖書閱讀率為90.4%，較2016年的88.2%提高了2.2個(gè)百分點(diǎn)。

對未成年人圖書閱讀量的分析發(fā)現(xiàn)，2017年我國14～17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大，為11.57本，比2016年的9.11本增加了2.46本；0～8周歲兒童人均圖書閱讀量為7.23本，比2016年的7.76本略有下降。

魏玉山表示，當(dāng)前的微漲和微降都在正常波動區(qū)間，這說明近兩年未成年人的閱讀量相對比較穩(wěn)定。但0～8周歲兒童閱讀量出現(xiàn)的小幅下降，確與他的預(yù)期有些出入。魏玉山分析說，這幾年城鄉(xiāng)兒童的家長都比以往熱衷報(bào)班，尤其城市家長，抵擋不住升學(xué)誘惑和壓力，這無疑會占用孩子的課外閱讀時(shí)間。

成年國民各類數(shù)字化閱讀載體的接觸率均有所上升

報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率、手機(jī)閱讀接觸率、電子閱讀器閱讀接觸率、Pad（平板電腦）閱讀接觸率均有所上升。2017年，63.4%的成年國民在2017年進(jìn)行過微信閱讀，較2016年上升了1.0個(gè)百分點(diǎn)。

在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，49周歲以下中青年群體是主要人群，其中，18～29周歲人群占34.6%，30～39周歲人群占26.1%，40～49周歲人群占24.2%，50～59周歲人群占10.6%。

數(shù)字化閱讀方式越來越普及，人們接觸數(shù)字化媒介的時(shí)間也在增長。報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民人均每天手機(jī)接觸時(shí)長為80.43分鐘，比2016年增加了6.03分鐘；人均每天互聯(lián)網(wǎng)接觸時(shí)長為60.70分鐘，比2016年增加了3.48分鐘；人均每天微信閱讀時(shí)長為27.02分鐘，較2016年增加了1.02分鐘；人均每天電子閱讀器閱讀時(shí)長為8.12分鐘，比2016年增加了2.61分鐘。

報(bào)告發(fā)現(xiàn)，雖然2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書、期刊的閱讀時(shí)長有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時(shí)間整體較短，人均每天讀書、讀報(bào)和讀期刊的時(shí)間加總不及人均每天手機(jī)接觸時(shí)長的一半。具體來看，2017年我國成年國民人均每天讀書時(shí)間為20.38分鐘，比2016年增加了0.18分鐘；人均每天讀報(bào)時(shí)長為12.00分鐘，比2016年減少了1.15分鐘；人均每天閱讀期刊時(shí)長為6.88分鐘，比2016年增加了0.27分鐘。

數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為國民閱讀的一種重要方式，但是數(shù)字化閱讀也存在著一些負(fù)面影響。魏玉山認(rèn)為，要采用兩個(gè)“兩分法”來看待數(shù)字閱讀。第一，要看到數(shù)字閱讀對閱讀人口普及、閱讀率提升的作用。“報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，手機(jī)閱讀、互聯(lián)網(wǎng)閱讀，已經(jīng)極大地提升了農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的民眾閱讀。當(dāng)然，數(shù)字化閱讀存在碎片化、大眾化，甚至帶有一些泛娛樂化的特點(diǎn)，也會存在一定負(fù)面影響”。

第二，數(shù)字閱讀的終端主要分三大類：手機(jī)、平板和電子閱讀器。由于終端的不同，數(shù)字閱讀的功能也不相同。“像手機(jī)，因和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)連接且屏幕小，便于進(jìn)行信息瀏覽和碎片化閱讀；電子書閱讀器則能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)的閱讀和系統(tǒng)化知識學(xué)習(xí)，因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)外電子書閱讀器，外觀上不花哨，也不能進(jìn)行實(shí)時(shí)分享交流，基本只能進(jìn)行閱讀；平板端則既有娛樂功能，又有閱讀功能，有人用它來讀書，也有人用它看視頻來放松和娛樂。人們在不同情況下有不同的閱讀需求，需要利用不同的數(shù)字化終端來滿足這些需求”。

為了綜合反映我國國民閱讀總體情況及其變化趨勢，引導(dǎo)各城市統(tǒng)一閱讀指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，國民閱讀調(diào)查報(bào)告研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過8年研究，研算出我國國民閱讀指數(shù)。指標(biāo)體系共包含了25項(xiàng)指標(biāo)，分成兩個(gè)大類，包括反映國民閱讀水平的個(gè)人閱讀狀況和反映全民閱讀公共設(shè)施建設(shè)與公共服務(wù)水平的公共閱讀設(shè)施與服務(wù)。經(jīng)測算，2017年我國閱讀指數(shù)為68.14點(diǎn)。其中，個(gè)人閱讀指數(shù)為71.65點(diǎn)；公共閱讀服務(wù)指數(shù)為64.90點(diǎn)。

“以往發(fā)布的數(shù)據(jù)指標(biāo)是針對個(gè)人的，在全面、準(zhǔn)確地評價(jià)一個(gè)地方或部門開展全民閱讀取得的成效上，僅通過個(gè)人指標(biāo)還不夠，加入‘閱讀指數(shù)’會更充分、更科學(xué)。”魏玉山介紹說。