學生案例

“讀職業(yè)學校，從未后悔”

●馮京鵬，北京市經(jīng)濟管理學校2008級財政金融系畢業(yè)生

“當年選擇就讀職業(yè)學校，我從來沒有后悔過。”北京市經(jīng)濟管理學校2008級財政金融系畢業(yè)生馮京鵬說。在校最后一年，他通過校企合作項目被郵政公司聘用，現(xiàn)在是中國郵政儲蓄銀行的一名柜員。在他眼里，自己過去幾年的成長與職業(yè)教育分不開。

“在學校里接受的職業(yè)技能培養(yǎng)讓我在工作中能快速上手。”馮京鵬回憶，剛入職不久，領導安排自己管理全年報刊費，從收訂到統(tǒng)計做賬到開票涉及2000多萬的報刊款。“整個過程非常復雜，雖然沒有實操經(jīng)驗，但是在學校里學習的一些基本會計原則及做賬管賬的知識讓我規(guī)避了很多錯誤，最終順利完成了任務。”

在職業(yè)學校就讀期間的一些課程和指導也幫助馮京鵬較早地做好了職業(yè)規(guī)劃。“校長曾多次提醒我多讀書，提升學歷背景。于是在工作兩年后，我參加了成人高考，進入北方工業(yè)大學工商管理專業(yè)，并在去年拿到了成人本科文憑。” 馮京鵬表示，自己現(xiàn)在仍然在按照當年的規(guī)劃努力。同時，馮京鵬認為自己在學校學到如為人處世的方式、形象禮儀知識、勞動相關法律法規(guī)等，幫助自己更快適應社會，少走彎路。

盡管只有25歲，馮京鵬已經(jīng)在職場積累了6年的經(jīng)驗。對于沒能就讀高中和大學，他并不感到遺憾。“初中我的成績不是很好，平時在班級里也是溜邊走。進入職業(yè)學校后，環(huán)境比較寬松，給了我充分的空間去做我想做的事，我的積極性逐漸提高，也愿意展示自己。”在他看來，當今社會需要技術人才，職校生應該腳踏實地，在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

熱點追問

1 職業(yè)學校畢業(yè)生的發(fā)展如何？

陳建南(北京市經(jīng)濟管理學校校長)：目前很多本科畢業(yè)生不愿意從事基礎性工作，相關崗位也比較缺人。以食品安全專業(yè)為例，我們的學生很多在研究所里做前期處理，如粉碎、分類等工作，這些工作大學生不愿意做，我們的學生卻可以勝任，薪資平均在4000-5000元。

蘆倩英(豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學校副校長)：目前學生的就業(yè)情況良好，新能源汽車維修等專業(yè)甚至出現(xiàn)供不應求的狀況，且職業(yè)學校畢業(yè)生也不乏高薪機會。

從長遠來講，職業(yè)教育不是一條“斷頭路”，不等于沒有提升學歷的機會。隨著國家考試制度的改革，高考“獨木橋”的情況在改變，只要學生愿意學，發(fā)展提升的路徑是暢通的。

2 校企合作如何更加深入？

趙志群(北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所所長)：校企合作是職業(yè)學校人才培養(yǎng)的一種好的方式，但現(xiàn)在大多數(shù)校企合作依然停留在表層，比如主要體現(xiàn)在畢業(yè)前為學生提供實習機會。而根據(jù)國外經(jīng)驗，開展校企合作的前提是落實現(xiàn)代學徒制，遵循職業(yè)教育的規(guī)律，培養(yǎng)學生從初學者到專家。比如，應該讓學生盡早了解職業(yè)，一年級就走入工作世界，這樣他才能喜歡工作世界，最后成為滿足工作世界要求的人才。

徐剛(北京商貿學校校長)：目前，校企合作存在‘一頭冷一頭熱’的瓶頸，這與社會現(xiàn)階段的發(fā)展水平、行業(yè)水平以及對人才需求的理解緊密相關。

不同于發(fā)達國家“雙元制”人才培養(yǎng)模式，對于企業(yè)來說，學生長期實習需要考慮人力、物力等損耗，這些都需要成本。如果國家通過制定政策進行扶持或激勵，如稅收上給予優(yōu)惠等，將有助于促進企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的過程中來。

劉蘭明(北京工業(yè)職業(yè)技術學院副校長)：目前來看，企業(yè)對人才培養(yǎng)的介入不夠，缺乏制度上的吸引和創(chuàng)新。想要真正推進校企合作、促進產(chǎn)教融合，并將其融入到人才培養(yǎng)的全過程，需要進行頂層設計，轉變校企合作中學校作為單一主體的局面，把企業(yè)、學校作為雙主體助力人才培養(yǎng)。

新專業(yè)

背景

2月22日至24日，北京市教委公布了2018年新增中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專業(yè)名單。據(jù)了解，今年，北京市高職院校新增了36個專業(yè)；中等職業(yè)學校新增39個專業(yè)。記者梳理了部分新專業(yè)的專業(yè)內容和培養(yǎng)目標。

機器人技術與應用專業(yè)

學校：北京市經(jīng)濟管理學校 學制：三年

專業(yè)內容：機器人動作與控制、機器人應用與維護、人工智能基礎、傳感器原理與應用等。

培養(yǎng)目標：專業(yè)主要面向智能制造新一代信息技術、新興產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)掌握智能機器人的安裝、調試、運行、維護和管理崗位所必備的基礎理論和操作技能以及生產(chǎn)及銷售工作的高素質技能型人才。

動漫游戲專業(yè)(虛擬現(xiàn)實方向)

學校：北京商貿學校 學制：三年

專業(yè)內容：造型基礎、設計素描、虛擬場景設計、色彩基礎、圖形圖像處理、展示界面設計、專業(yè)技能訓練、展示視頻剪輯、VR三維道具制作、VR三維場景制作、Z-BRUSH等。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁有專業(yè)技能，熟悉我國的虛擬現(xiàn)實技術、企業(yè)管理政策、數(shù)字化制作流程以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展及相關的法規(guī)政策的人才。最終可以通過數(shù)字頭盔、數(shù)字眼鏡、數(shù)字手套等VR設備，具備開發(fā)設計VR虛擬現(xiàn)實數(shù)字化內容的能力。

無人機應用技術(智能測繪)

學校：北京工業(yè)職業(yè)技術學院 學制：三年

專業(yè)內容：無人機構造與原理、無人機操控應用基礎、無人機系統(tǒng)維修與保養(yǎng)、數(shù)字攝影測量、遙感技術及應用、GIS原理與應用等。

培養(yǎng)目標：面向測繪、國土、交通、農(nóng)林等領域的企事業(yè)單位，從事國家地理信息航拍航測、城市規(guī)劃勘測、電力巡線、應急救援、影視航拍等數(shù)據(jù)采集、處理、管理及應用工作。

本版采寫/新京報記者 方怡君 馮倓秋