談及中國(guó)的性教育教材,出席《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》修訂版發(fā)布會(huì)的聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處有關(guān)人士特別提到了北京師范大學(xué)兒童性健康教育課題組劉文利所開發(fā)和實(shí)踐的那一套性健康教育讀本——《珍愛生命》(1～6年級(jí)系列),并稱,“這套教材質(zhì)量?jī)?yōu)良,具有國(guó)際水準(zhǔn),很值得在更大范圍內(nèi)推廣。

從2007開始,劉文利帶領(lǐng)北京師范大學(xué)兒童性教育課題組在扎實(shí)的試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上,編寫、試用并出版了這套教材。這套讀本從小學(xué)一年級(jí)開始就涉及性別、社會(huì)性別平等和預(yù)防性侵害等內(nèi)容,在小學(xué)高年級(jí)則介紹了性傾向多元的相關(guān)知識(shí)。讀本中有關(guān)于尊重他人、與他人交流協(xié)商、尋求幫助的方法和渠道、身體接觸、應(yīng)對(duì)同伴壓力、學(xué)會(huì)拒絕、消除歧視等方面的具體內(nèi)容,其中滲透了自由、平等、公正、民主、法治、包容、尊重的基本價(jià)值觀。

劉文利系北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授。2017年3月初,《珍愛生命》教材走紅網(wǎng)絡(luò)。不少網(wǎng)友質(zhì)疑“教材的圖片尺度太大”。面對(duì)爭(zhēng)議,一些學(xué)校將該系列讀本回收,不過,也有不少聲音力挺該讀本對(duì)于兒童性教育的探索。此后,小學(xué)生性教育話題就持續(xù)成為輿論熱話題。

2017年,聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處和北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心,共同開展了關(guān)于校園欺凌現(xiàn)狀的文獻(xiàn)分析。課題組對(duì)已經(jīng)使用該套讀本進(jìn)行性教育實(shí)踐的北京市18所民辦打工子弟學(xué)校做了調(diào)查。教學(xué)效果評(píng)估顯示,“學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)后,樹立了尊重他人的態(tài)度,在與人交流、協(xié)商和學(xué)會(huì)拒絕方面的能力也得到了提升,而且能面對(duì)不舒服的身體接觸時(shí),能夠采取有效的方式應(yīng)對(duì),并及時(shí)向信任的人和專業(yè)組織進(jìn)行求助;在社會(huì)性別方面,學(xué)生的性別刻板印象有所減輕,能夠認(rèn)識(shí)到性別表達(dá)的多元;針對(duì)兒童性侵害行為,學(xué)生也能掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)的方法手段。

日前,劉文利在接受某媒體采訪時(shí)說,全面性教育理念的推廣需要制度性的支持條件,她希望相關(guān)政策能助推人們觀念的變化。“技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使國(guó)人的生活方式發(fā)生了天翻地覆的變化。相較之下,學(xué)校性教育的變化卻并不大。性教育依然沒有通過學(xué)校這個(gè)正規(guī)教育途徑傳播,學(xué)生的性知識(shí)很少來自于學(xué)校課堂。教科書當(dāng)中如果有這些內(nèi)容,很多老師依然像幾十年前那樣,讓學(xué)生自己回家看,或是羞羞答答不好意思講,性教育仍然不能登大雅之堂?！痹趧⑽睦磥?當(dāng)前,在學(xué)校推廣性教育步履維艱。“性教育容易引起爭(zhēng)議,這不僅在中國(guó),在世界很多國(guó)家同樣如此?！倍鴦⑽睦J(rèn)為,引起爭(zhēng)議是正常的,因?yàn)樾越逃龝?huì)永遠(yuǎn)有爭(zhēng)議,因?yàn)樾陨婕疤嗟念I(lǐng)域,有時(shí)候會(huì)受限于傳統(tǒng)觀念、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程、國(guó)人性文明程度、執(zhí)政者的意志等的影響,這樣會(huì)讓性教育變得更加復(fù)雜與敏感。她還提出,性教育的敏感性和爭(zhēng)議性,意味著具有支持和包容作用的法律和政策的配套變得十分重要,這表明開展學(xué)校性教育并不是某人的個(gè)人選擇,也不是一個(gè)老師單獨(dú)憑他的熱情與工作能力就能決定的,而是一個(gè)制度性政策所決定的事情。

“性教育中非常重要的內(nèi)容是提倡社會(huì)性別平等。我們以往的教育中缺乏對(duì)性、性別的尊重和理解,缺乏人和人之間怎么平等相處的訓(xùn)練,也缺乏多元、公正、平等的教育元素?！眲⑽睦f,正是因?yàn)槿绱?觀念的轉(zhuǎn)變就需要很長(zhǎng)的歷史時(shí)期,甚至是幾代人的努力。而支撐她一直走下去的理由是:我們現(xiàn)在做的工作意義在于可以去影響現(xiàn)在的孩子,等他們成為父母的時(shí)候,他們?nèi)ビ绊懰麄兊暮⒆印?/p>

(張惠娟)